人教新课标三年级下册数学《除法估算》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 除法估算教学设计 教学目标： 1、是学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 2、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重难点： 1、能在具体情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算习惯 2、掌握除法估算在实际问题中的灵活运用 教学过程： 一、复习旧知 （一）口算下面各题 640÷8＝80?60÷3＝20?4200÷6＝700 你能都做对吗？ 500÷5＝100?200÷4＝50?1200÷2＝600 （二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？ 26÷6≈4?17÷5≈3 59÷7≈?8 想一想什么数与除数相乘最?接近被除数，商就是几。 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 从图中，你知道了哪些信息？有什么问题？ 每天的住宿费大约是多少钱？ 住宿3天一共花了?267元，求每天的?住宿费是多少。?题中的“大约”?是什么意思？ （二）探究解法 谁能给大家解释一下?求每天的住宿费大约?“大约”的意思？?是多少钱，应该怎样理解呢？?我认为求大约多少钱，就是?不用算出准确的钱数。?但也要与准确的钱数?知道了3天的住宿费是?267元，就是知?比较接近，这才合理。?道了3天的总钱数，求每天的住宿费。?每天的住宿费＝总钱数÷住的天数，?因此可以用除法来解答。 267÷3≈ （三）探究解法 267元接近300元。 应该怎样计算?为什么要把?267元估成270元?结果呢？?呢？把它估成260元行不行？?为什么？280元呢？?不需要求准确钱数，就?267元接近270元。?可以用估算求结果。 267÷3≈100（元）?300 267÷3≈?90（元）?270 因为267元接近270元，用?三九二十七的口诀就可以?得到结果，算起来很简单。 （四）探究解法 两位同学的解答合理吗？为什么？ 每天的住宿费比90元多还是?比90元少？比80元呢？?我认为都是合理的。因为不需要?算出准确的钱数，他们都用估算?的方法，很快求出了结果，而且?每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿?算法很简单；虽然他们的结果不?肯定比?80?元多。因为如果是每天?元，?3?费是267?元，比?270元少；如果是80?270?元，?一样，但与准确值差距都不大。?天只需要3?240?元，现在90?3天花费了?267?元，?平均分成?份，每天是?元，不到?270?元，?比240?元多，所以每天就比?80元多了。?分成?3份，每份就不到?90元了。 三、知识运用 1.?下面算式的结果比较接近几十？ 78÷4≈20?????98÷9≈10??????361÷5≈70 470÷8≈60????178÷6≈30?????500÷7≈70 想几十与除数相乘，?比较接近被除数。 说一说你是怎?么算的。 也可以想除数与几相?乘，最接近被除数的?第一位或前两位的数。 2.?解决问题。 学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去?388元，每套演出服大约多少钱？ 你知道了哪些信息？?要解决什么问题呢？ 知道了买4套演出服用去388元，?求一套大约多少钱。 不用求每套演出服的?准确钱数，可以估算。 分析与解答 388÷4≈?100（元） 400 3.（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？?（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 128÷6≈20 120 四、布置作业 作业：第31页练习六，第2题、第3题。