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《铃儿响叮当》教学设计与反思 篇一：《铃儿响叮当》教学设计与反思 五年级《铃儿响叮当》教学设计教学目的：1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育同学的审美力量及演唱技巧。3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育同学对大自然的赞美之情，进一步激发同学对大自然的喜爱与歌颂。 教学重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》， 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。教学难点：感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它。教具预备：多媒体课件、脚踏琴、小乐器〔碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁〕。教学过程：一、引入局部：师：同学们，大家好！我是何教师，今日我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的教师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧急啊？教师也有些紧急，大家能不能来点掌声鼓舞鼓舞教师啊？！生：〔鼓掌〕师：教师盼望大家能和我一起快乐地度过这节音乐课。二、导入局部：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，特别舒适！大家能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的？师：那我们用连接、流畅的声音“Wu〞来表现一下。师示范，生跟唱。〔1〕3 - - - | 3 - - - |Wu…Wu…板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来仿照。我们用有力的声音，并运用唱歌中的气息，用 “Wu〞来。〔1〕3 - - - | 3 - - - |Wu…Wu…板书：起伏较大的旋律线。〔粗线条〕师：我们用稍短促的声音来唱一下“Wu〞。(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |Wu… Wu… Wu… Wu…板书：短促起伏小的旋律线。师：我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |WuWu…LuLu…板书：短促有力的短旋律线。同学用“Wu〞“Lu〞来演唱。〔强弱比照〕师：那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用唱歌中气息来唱一唱(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |wu…师：刚刚我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊？(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |wu… 师：教师今日带来了一件小礼物，是什么啊？ 生：铃铛师：铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当 ??〞铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。〔多媒体课件出示课题并播放音乐〕二、学唱歌曲1、初次倾听，感受歌曲心情。设问：歌曲是几拍子的？心情怎样？〔二拍子、欢快〕2、再次倾听，感受歌曲内容〔课件出示歌谱〕设问：铃铛声是从哪里传来的？〔雪橇、马车〕师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。 师：歌曲可以分为几个局部啊？板书：构造A+B+A3、学唱歌曲第一局部老师范唱后同学跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！〞4、学唱歌曲第三局部参加刚刚的练习，强化同学唱歌的气息支撑，最终“嗨！〞完毕。5、学唱歌曲其次局部〔1〕老师范唱。〔2〕同学随琴跟老师跟唱。〔3〕找出较难的地方进展解决。〔4〕教师范唱一句同学跟唱一句，跟琴一句句跟唱。〔5〕全体跟钢琴伴奏唱一遍。6、整首曲子跟着钢琴伴奏完好唱一遍。7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。三、认识乐器及为歌曲伴奏，1、认识乐器：碰钟、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。2、分组练习。3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换四、观看歌曲视频，完毕本课师：我们大家一起来唱卡拉OK吧！〔播放课件视频，大家一起唱歌〕师：今日我们学习了这首悦耳欢乐的歌曲，并用乐器进展了伴奏，大家开不快乐啊？〔快乐〕何教师也很快乐，祝福你们每天都这么欢乐的生活。我们在这欢乐的音乐声中完毕今日这堂课吧。 《铃儿响叮当》教后反思  上完这一课，感觉跟同学的间隔 又进了一步，一个同学在课后跟我说：“教师，今日我很快乐〞。是的，能让同学在开心中把握学问，感受到学习音乐的欢乐，是我这节课的目的，也是我教学的一贯宗旨。 一、确定目的音乐新课标提出：“要让同学具有探究意识；富有想象、敢于质疑；学会倾听，乐于共享〞。结合课程标准的要求和本课的特点，我制定了以下目的：1、认知目的：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、幽默和富有韵律感的心情，体验人们在圣诞 节中愉悦的心情；通过不同形式的学习，让同学学会用律动、哼唱、伴奏、表演等音乐活动表达歌曲的意境。 2、力量目的：以多样的