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第四章　统计整理;学习目标;本章主要内容;第一节　统计整理的一般问题;第一节　统计整理的一般问题;一、统计整理的概念;二、统计整理的内容;三、统计整理的程序;第二节　统计汇总技术;第二节　统计汇总技术;一、编 码;（一）编码的常用方法;（一）编码的常用方法;（一）编码的常用方法;（一）编码的常用方法;（二）编码手册的编制;1.您的职务? (1)正高级 (2)副高级 (3)中级 (4)其他 2.您的年龄_____________________ 3.您从事的专业__________________________ 4.您对自己工作情况的评价? (1)已充分发挥积??性 (2)基本发挥了积极性 (3)积极性有所发挥 (4)完全没有发挥积极性 5.目前,您是否有离开学校的想法?(1)是 (2)否 6.请您按投入精力的多少,将下列三项活动排序? (1)校内工作 (2)校外兼职 (3)生活琐事 第一位____ 第二位____第三位_____ ;问题序号;二、录入;三、数据净化;第三节　统计汇总的质量控制;全面性审核;二、编码和录入的质量控制;三、统计预处理;统计预处理; 通过对调查数据进行加权,使样本更具代表性，或为了强调某些被访群体的重要性。（ 例如:P91）;变量类型的转化 数学意义上的变量代换;第四节　分布数列的编制;第四节　分布数列的编制;一、次数分布与分布数列的概念;反映统计总体内所有总体单位在各组间的分布。同类总体不同的分布状况差异反映了它们的性质差异。如各班成绩分布。 对某随机现象的重复观察，频率分布可以渐近反映其统计规律。 ;2、分布数列; 各组名称（常用x 表示） 两个构成要素 各组次数 ;某地人口的性别分布;次数分布;某地人口的性别分布;每个组值只用一个具体的变量值表现的数列;【例】己知某车间有24名工人，他们的日产量（件）分别是：20，23，20，24，23，21，22，25，26，20，21，21，22，22，23，22，22，24，25，21，22，21，24，23.要求根据以上资料编制变量数列。;每个组的变量值用一个区间来表现的变量数列;指每组两端表示各组界限的变量值，各组的最小值为下限，最大值为上限;某地区100个百货商店 月销售额与流通费用情况;变量值变动区间的长度相等;等距分组 各组频数的分布不受组距大小的影响 可直接根据绝对频数来观察频数分布的特征和规律 不等距分组 各组频数的分布受组距大小不同的影响 各组绝对频数的多少不能反映频数分布的实际状况 需要用频数密度（频数密度＝频数/组距）反映频数分布的实际状况，以解决各组频率由于组距不同而不可比的问题。;分布数列的种类;将变量数列各组的频数（或频率）逐组累计相加而 形成的数列; 销售额 （百万元）; 销售额 （百万元）; 销售额 （百万元）;117 122 124 129 139 107 117 130 122 125 108 131 125 117 122 133 126 122 118 108 110 118 123 126 133 134 127 123 118 112 112 134 127 123 119 113 120 123 127 135 137 114 120 128 124 115 139 128 124 121;用矩形的宽度和高度来表示频数分布的图形，实际上是用矩形的面积来表示各组的频数分布 在直角坐标中，用横轴表示数据分组，纵轴表示频数或频率，各组与相应的频数就形成了一个矩形，即直方图 直方图下的总面积等于1;频 数 (人);遇到异距数列时，则通常按次数密度绘制直方图以表示分布 直方图一般不用来表示累计次数的分布。;条形图是用条形的长度(横置时)表示各类别频数的多少，其宽度(表示类别)则是固定的 直方图是用面积表示各组频数的多少，矩形的高度表示每一组的频数或百分比，宽度则表示各组的组距，其高度与宽度均有意义 直方图的各矩形通常是连续排列，条形图则是分开排列;R结果;折线图也称频数多边形图(Frequency polygon) 是在直方图的基础上，把直方图顶部的中点(组中值)用直线连接起来，再把原来的直方图抹掉 折线图的两个终点要与横轴相交，具体的做法是 第一个矩形的顶部中点通过竖边中点（即该组频数一半的位置）连接到横轴，最后一个矩形顶部中点与其竖边中点连接到横轴 折线图下所围成的面积与直方图的面积相等，二者所表示的频数分布是一致的;;用于