迷人的草房子.pptVIP

姐姐十五我十六， 妈生姐姐我煮粥， 爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭， 记得外公娶外婆， 我在轿前放爆竹。 读完《草房子》，掩卷沉思，那一个个生动鲜活的少年形象就会一一浮现在我们的面前，他们是…… 有故事的人 可爱，美丽 概述成长经历 有一种成长，叫经历风雨。 那些坚韧而优美的生命 ——《草房子》里的成长故事 陆鹤、纸月、细马、桑桑、杜小康、秦大 奶奶……一串普通的不能再普通的名字，当你 走进去，走近他们，你会发现，他们就像本书 的书名——《草房子》一样，散发着土地、河 流、蓝天、太阳的气息，是一群脚踏大地、河 流滋养、蓝天辉映，阳光照耀下的健康、生动、 优美的生命。 成就这些美丽可爱的少年的，是在他们成长过程中，留下的那些无数让我们印象深刻、感动不已的成长细节…… 打开课本，寻找细节，圈划…… 提要式读书： 将最能体现中心的重要内容提炼出来 概括故事，评说人物 学习最好的是谁？ 最与众不同的是谁？ 最固执的是谁？最有孝心的是谁？ …… 人物特点思维导图 杜小康 秦大奶奶 人物特点思维导图 秃鹤 细马 人物介绍 《草房子》人物介绍 桑桑家人物介绍 陆鹤：一个秃顶的孩子。随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。” 陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，也把自己推向了游离集体孤独境地。这种境地是难捱的，面对这样的挫折，是从此沉沦，还是抓住机会勇敢的自我突围？当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。 很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”都很遗憾。 　　秃鹤在一旁静静地听着，不说话。 　　傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑。” 　　“你还没有回家？” 　　“我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师好吗？” 　　“有什么事吗？” 　　“你先别管。你就把这个纸条送给他。” 　　“好吧。”桑桑接过纸条。 　　 秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。 　　蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着： 　　 蒋老师： 　　 我可以试一试吗？ 　　 陆鹤　　 　　 　　是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年…… 苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐——（德）贝多芬 有一种细节，感动你我 成长与苦难相伴，才显得丰盈饱满而富有生机。 这些少年，都经过一番困境或者苦难，但庆幸的是，他们都没有沉沦，相反，苦难的磨砺让他们身上更散发了一种人性的光辉，这就是人性美，情感美。 书中塑造的每个人都是很特别的、独一无二的，你从他们的身上都学到了什么？在这些人当中，你是否看到了身边的同学、朋友或自己的影子？他们与书中的人物有什么不同？ 有故事的人——美 有道义的情——美 还有什么样的 美？ 江南水乡的景——美 在这些草房子的前后或在这些草房子中间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。 *