统编教材解读.pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 统编教材特点解析 （一）“统编版”语文教材的总体特色 1. 体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 任何教材的编写都有自己的价值观， 有基本的意识形态立场。 “统编版”语文教材的编写立意比一般版本 教材高，高在体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。既体现主流价值观，又不 停留于“说教”。注意把那些能充分体现核心价值观， 特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育） ， 融入教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、 审美教育， 让学生乐于接受， 起到润物细无声的效果。 措施就是八个字： “整体规划，有机渗透”。要做到“有 机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”。 2. 接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。 格外注重让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。 到了高年级和初中， 每个单元都有往课外阅读延伸的设计， 还安排了包括“名著导读”“古典诗文诵读”等栏目。 新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。这也是考虑到目前语文教学普 遍存在的读书少的弊病，想在教材中起到某种纠偏的作用。 3. 加强了教材编写的科学性。 学习和继承以往教材编写好的经验， 借鉴国外先进的经验， 实行“编研结合”，使教材编写有科学性， 符 合语文教育规律， 也更有利于提升教学效果。 “统编版”语文教材还特别重视学界有关语文认知规律的研究成 果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽 快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需 要先认识的３００个字，安排在一年级教材中，努力体现教材编写的科学性。在新教材编写过程中，既继 承原来人教版的比较成熟可行的部分，包括选文和内容设计，又要吸收其他版本养分，超越人教版。显然 出新的格局、新的气象。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 4. 贴近当代学生生活，体现时代性。 “统编版”语文教材在课文的选取、习题的设计、 教学活动的安排等方面， 努力切入当代中小学生的语文 生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都 在教材中有体现。此外，教材的课文有较多的更新，注重经典性和适合语文教学。和原来人教版比，新的 课文约占３０％以上。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都力图有所创新。 以上四点，是从总的方面说的，是“统编版”语文教材的基本思路和全新面貌。 （二）“统编版”语文教材的七个创新点 1.选文强调四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、兼顾时代性。 新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。 很多经典课文这次又回来了， 尚未沉淀 的“时文”相对少了。其中有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文， 整个小学 6 个年级 12 册共选有古诗文 124 篇，占所有选篇的 30% ，比原有人教版增加 55 篇，增幅达 80% 。平 均每个年级 20 篇左右。初中古诗文选篇也是 124 篇，约占所有选篇的 51.5% ，比原来的人教版也有提高，平 均每个年级４０篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲， 从诸子散文到历史散文