初中语文教学论文当前初中作文教学必须研究的三个问题解读.pdfVIP

当前初中作文教学必须研究的三个问题 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认知自我，进行 创造性表达的自我倾诉的过程。《语文课程标准》对写作提出了如下目标：“能具体明确、 文通字顺地表达自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” 《语文课 程标准》 特别强调的是 学生 的自主式作文、 生活化作文和创造性作文。 根据 《课标》的要求， 面对网络的时代， 结合 初中 学生的特点， 我个人以为， 当前初中作文教学必须认真研究如下 几个问题： 一、如何充分利用网络资源组织作文教学 因特网走进了我们的生活，更走进了作文教与学的活动之中，这已经是不争的事 实。 现在我们应该研究如何充分利用网络资源组织好作文教学的问题。 首先，要充分享用网络上的无限的甚至爆炸的信息源，解决无“米”与无“源” 的问题。事实上，初 中学 生的学业负担也很重，升学的压力不小。 要让他们“行万里路”办 不到， 让他们“读万卷书”也不切实际。 但让他们走进网络世界， 在有限的生活空间里让视 野变得宽广无限， 让单纯的生活阅历变得丰富多彩是完全可能的。 凭借网络， 指导学生学会 使用“搜索引擎”， 按照主题词、 关键词进行网上快速检索； 指导学生对搜索到的大量的信 息进行快速阅览、筛选、复制、排列、归类；帮助每一个学生按照一定的主题或一定的形式 建立自己的写作素材库。 其实， 帮助学生建立写作资料库的过程， 也是一个专题式学习和研 究的过程，长期下去，收益无穷。 其次，要充分利用图文声像并茂的网络环境优势， 解决作文教学手段单一的问题。 通过多种媒体的使用使抽象的变得具体、 形象；使看不见、摸不着的变得历历如在眼前；使 “静态的”变成“动态的”， 甚至是“现场的”。 作文指导课上， 老师可以充分利用多媒体 教学系统， 为学生提供一个同时调动多种感官刺激的机会。 如多媒体的文字、 图像和动画可 以作用于学生的视觉；旁白解说、示范朗读、 背景音乐和逼真的音响效果可以刺激听觉；交 互式操作则更是发挥了学生的耳、眼、手等器官的协同作用。 学生写作时， 指导其选择自己 喜欢的字体设计版面，配上合适的剪贴画，使作品内容与形式相得益彰。这种图、文、声、 像并茂的多媒体表达形式，使写作成了一项极富趣味性、挑战性、创造性和艺术性的活动。 进行作文评讲时， 可以通过网络系统的“屏幕广播”途径实现全班同时研究某一篇有代表性 的作文， 将作文显示在每个学生的屏幕上， 教师 可以和学生一起修改， 既可以对文章的具体 词句进行点评，也可以对整篇文章进行综合评价。可以实现点对点的单独评点和修改指导， 或通过单机对话，或通过电子邮件，因材施教，有的放矢。还可以发动学生相互阅读批改， 取长补短，共同提高。 再次，要充分利用网络易于发表便于交流的优势，解决学生作文发表难和一人评 价读者惟一的问题。 作文发表的意义谁都明白， 但在传统媒体的报刊上能够发表文章的学生 实在凤毛麟角。 而互联网络可以让每一个学生都能发表作文， 民主公平，机会均等；可以让 学生的作文拥有大量的不同类型的读者， 文章优劣得失可以得到及时反馈。 学生可以即时提 用心 爱心 专心 1 交作文， 并能马上在屏幕上反映给全班学生看， 互相阅读评改， 并开展投票评比活动。 目前，