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学生学习效果评价设计 学生学习效果评价设计 PAGE / NUMPAGES 学生学习效果评价设计 评论方式 评论内容 评论项目 评论等级 A B C D 自评 对本节知识 浓重 较浓重 一般 弱 的兴趣 本节课独立 强 较强 中 弱 思虑的习惯 自信心体验 多 许多 一般 少 到学习成功 的欢乐 理解他人的 好 较好 一般 弱 思路，与伙伴 沟通的意识 在知识、方法 高 较高 一般 低 等方面获取 收获的程度 伙伴互评 本节课讲话 多 许多 一般 少 的次数 质量 好 较好 一般 差 讲堂练习的 高 较高 一般 低 重要性 学生讲堂表现评论量表 项目 A 级 B 级 C级 个人评论 小组评论 教师评论 听课状况 听课仔细 听课较认 听课不认 没有走 真有时有 真严重有 神、讲闲 走神、讲 走神、讲 话现象 闲话现象 闲话现象 讲话状况 踊跃举手 能较少举 极少发 讲话，有 手讲话， 言，不表 自己的见 有自己的 达自己的 解 看法 看法 合作学习 擅长与人 能与人合 缺少与人 状况 合作，虚 作，接受 合作，难 心听取别 他人的意 以听取别 人的建议 见 人的建议 讲堂作业 仔细快速 能达成作 不可以达成 状况 的达成作 业，速度 作业 业，作业 比较慢或 质量高 质量一般 我这样评 价自己 伙伴眼里 的我 老师的话