2022届高考专题复习：文言文翻译复习强化指导（教师版）.docxVIP

文言文翻译复习（教师版） 高考考点解读： 《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”，要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。 第一课时 学习目标： 1、了解文言文翻译应该遵循的标准和原则 2、在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强得分意识，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 3、通过练习，来强化理论知识。 学法指导：1、掌握方法并熟化。 2、多加积累，强化基础。 课前一练： 翻译下面一段文字，理解文段含义。 虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记》 翻译：即使有精美的食物，不品尝也不会知道它的滋味；即使有最好的道理，不学也不知道它好在哪里。因此说，认真学习之后，才知道自己知识的不足；教别人的时候，才知道自己知识上还存在迷惑不解之处。知道了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己努力学习；在教学时发现了自己有迷惑不解的地方，然后才能进一步加强学识修养。因此说：教和学是互相促进的啊。 知识链接： 一、从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则： 一是忠于原文，力求做到信、达、雅；二是字字落实，句句落实，以直译为主，意译为辅。 1、信：忠于原文内容和每个句子的含义,不随意增减内容。 2、达：符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,语气不走样。 3、雅：用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。 二、文言文“六字翻译法” ：留、补、删、换、调、变 ㈠ 留：朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 例：⒈赵惠文王十六年 ⒉庐陵文天祥 ⒊庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ㈡ 删：无实义或没必要译出的衬词、虚词（偏义副词）等删去。 如：夫赵强而燕弱 （发语词） 城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词） 师道之不传也久矣 （结构助词） 其闻道也固先乎吾 （句中停顿助词） ㈢ 换：译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词（组词）， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 例：⒈疏屈平而信上官大夫。 疏远、信任（单换双） ⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒（古今异义） ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一样、如同影子一样（名作状） 4.既泣之三日，乃誓疗之 为……哭泣（为动）、拓展：君子死知己 ㈣ 调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。 ⒈夫晋，何厌之有？ 宾语前置[来源:学_科_网Z_X_X_K] ⒉竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 定语后置、状语后置 ㈤ 补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等） 例：⒈沛公谓张良曰：“(?你) 度我至军中，公乃入。”（省略主语）[来源:] ⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭 。（省略谓语）[来源:] ⒊竖子，不足与（之）谋。（省略宾语） ⒋今以钟磬置（于）水中。（省略介词） ㈥ 变：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“变”就是“意译”。 ①太史公牛马走，司马迁再拜言： —司马迁《报任安书》 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词） 译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说 ②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。 三、重点文言词语翻译方法： 1、根据字形推断词义 例：君径造袁所寓之法华寺 造的形旁为“辶”，不难推断与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意思“制造”、“成就”显然与文义不符。 2．根据语句间比照、映衬关系来理解 例：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宏者，虽然以厚之，更所以祸之。 在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“顽鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽皮而愚蠢”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的关系，“赏爱”是