小班语言优秀教案《传来传去的快乐》含反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小班语言优秀教案《传来传去的快乐》含反思 《传来传去的快乐》是一篇小班教学活动，故事活动语言浅显、内容通俗易懂，适合主题活动《幼儿园里真快乐》，设计引导幼儿体验快乐的活动内容——故事《传来传去的快乐》，知道“漂亮”和“快乐”的意思。  活动目标 1.理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。  2.学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。  3.愿意参与集体活动，并感受到快乐。  重点难点  重点：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。  难点：学说短句，尝试用快乐的语气说出：“你笑眯眯的真漂亮”。  活动准备  经验准备：幼儿喜欢听故事，有学说短句的兴趣。物质准备：PPT 故事《传来传去》、小鼓一个。  活动过程  （一）产生兴趣：游戏《击鼓传花》（传来传去）：体验传递的快乐，引出故事内容。 1.玩游戏  师：小朋友们，今天咱们来玩《传来传去》的游戏，怎么样？游戏中要求鼓停的时候，请手里有玩具的小朋友，夸夸闫老师。  2.小结：今天我好高兴呀，刚才被 XX 小朋友夸奖，说我 XXX,谢谢大家夸奖我，能被大家喜欢，我真幸福...  （二）初步体验：教师讲述故事《传来传去的快乐》。  师：其实“传来传去”不光是一个游戏，它还是一个好听的故事，你们想听吗 ？ 1.播放 PPT 依次出示故事图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。  2.师：在这个故事里你都看到了什么小动物呀？（播放 ppt 回应）  3.师：那你们还记得小动物们都说了什么吗？  4.师：什么是“漂亮”啊？  （三）深度体验：教师再次讲述故事《传来传去的快乐》。  1.同时出示四幅图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。  2.师：小鸡看到小熊说了什么？ 3.师：小鸭看到小熊说了什么？  4.师：小猫看到小熊说了什么？（刚才看到有小朋友说的时候没有表情，那小熊能高兴吗？怎么让小熊高兴？笑着说，怎么让小熊更高兴？加动作）  5.师：小熊听到之后心情是什么样的？他是什么反应？（高兴，开心）  （四）结束部分：教师完整讲故事，引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。  1.师：这次咱们一起来试试，一起讲故事，大家来当小动物，一起试试夸奖别人，传递快乐。  附 故事：  《传来传去快乐》  有一天，小熊出门去玩。  他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？” 小鸡说：“你笑眯眯真好看！”  说完小鸡也笑了。  小熊又继续向前走，他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？”  小鸭说：“你笑眯眯真好看！” 说完小鸭也笑了。  快乐的小熊又走着走着，看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀？”  小猫说：“你笑眯眯真好看！” 说完小猫也笑了。  小熊得到了三个好伙伴的夸奖，特别高兴的回家了！  活动总结  由于入园前幼儿家庭的教养方式不同，所以我们班幼儿在语言能力发展方面存在不同的现象，比如在说语言游戏时有的幼儿不想说、不敢说，有的幼儿想说却不会说，有的幼儿不能注意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程研究内容，本次活动我班设计以学说短句对话的形式，鼓励幼儿喜欢听、大胆说。  活动中我选取的故事叫《传来传去的快乐》。选取此故事的原因是因为其语言浅显、内容通俗易懂，短句句式适合学说和复述，符合本年龄阶段幼儿处于学习和模仿阶段的语言发展特点。在此活动中，我的主要目标是理解故事内容,学说短句“ 你笑眯眯的真漂亮”。下面具体介绍一下我的设计思路及进行活动反思：  一、活动设计思路：  1.先和小朋友们玩击鼓传花游戏，后引出故事《传来传去的快乐》。  这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣，愿意主动的参与进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人快乐的理解，为接下来的环节做好铺垫准备。（产生兴趣 3min）  2.先以教师讲述故事，幼儿倾听故事为开端，使幼儿对故事内容有着初步的体验，后我帮助幼儿梳理经验。提问幼儿：故事中你看到了哪些小动物？ 他们说了什么？这个环节的主要目的其一是鼓励幼儿主动回忆故事情节，我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结，帮助幼儿回忆故事中的简单对话。（初步体验 8min）  3.再通过教师讲述故事，幼儿倾听故事，使幼儿深度理解小动物之间的对话所蕴含的情绪情感。这个环节的主要目的其一是帮助幼儿巩固对故事中对话的记忆，其二是帮助幼儿感受对话的情绪