“童”化习作操作策略.doc

“童”化习作的操作策略 小孩习作，不单反应着小孩的生活世界，也折射出小孩的精神世界。一篇习作就是一朵小孩的心灵之花，就是一棵小孩的精神之树，就是一条小孩的感情之河。但是细细阅读小孩的习作，却发此刻童言稚语的后边，小孩的精神世界 中缺失童真，缺乏童趣，消灭了童心，沦丧了童性， “作”的气味太浓，教育他人的架势太足，个性的本真显得太虚。那么，怎样才能让小孩的习作充满童真、童趣、童心和童性 呢? 一、关注自我，让童真流淌 童真无价。孩子们纯真的心灵是十分可爱的，像未经人间沧桑磨砺的水晶同样澄澈透明，像未经世俗偏见污染的高峰雪莲同样贞洁文雅。有的娇憨实足，冒着傻气；有的咄咄 逼人，含着神气； 有的聪慧睿智， 极有灵气； 有的直爽公正，充满正气；有的雷厉流行，透着虎气 正是这些没有被污 染的、原汁原味的童真在我们这个物欲横流、道德失衡的时代才显得弥足宝贵。何雨欣小朋友写的《喜爱与不喜爱》一文，或许对我们的习作教课有必定的启迪。 我喜爱看妈妈笑。妈妈笑起来，嘴巴往上翘，嘴角漾起 两个浅浅的酒窝， 露出一排白白的牙齿， 眼睛眯成了一条线，特别漂亮 ! 可不知为何妈妈不常笑， 是否是由于爸爸常常出门打牌 ?是否是由于我没有评上好孩子 ?我真想知道为何。我喜爱听爸爸唱歌。爸爸唱起歌来很投入，脸涨得红红 的，脖子伸得长长的，扯着嗓子，边唱还边打着节奏。固然有时跑调了，可我感觉比电视里的歌星唱得还好听。可不知 为何爸爸也不常唱，是否是上班太累 ?是否是我常常调皮 ? 我真想知道为何。 我最不喜爱爸爸妈妈吵嘴。只需爸爸出门去打牌，妈妈的高音喇叭就要响起来，爸爸也真不像个男子汉。一点也不让妈妈。他们吵起来很凶，让我很惧怕，也很烦忧。我想对他们说：“爸爸妈妈，别发那么大的火，否则，我要用灭火器了。” 这位低年级小朋友写得多存心思，真情溢于文字，好恶诉诸笔端，没有丝毫的装腔作势和虚伪掩盖，没有丝毫的顾忌和禁忌，口无遮拦，真话实说。把印象深刻的真切生活和自己真切的生命感觉，近似原生态地记录了下来。在没有经过任何雕琢的文字里，展此刻我们眼前的是一个小孩心里世界的快乐和忧虑，让我们大人感触万千。 可见，作为小孩的习作要让学生关注“自我” 。教师应该尽最大努力同意他们自由地写出自己的见闻和真切想法，忠实地表达他们自己的思想，洞高兴门倾诉自己的心灵话语； 我们要让学生凸现一个“本我” ，表现自己的个性思想，描 述自己的亲自经历。让他们“我口说我言，我笔写我心” ，真切地写下自己的感觉，真切地说出自己的梦想、描出自己的个性、表露自己的感情。 二、回归生活，让童趣横生 叶圣陶先生说过： “生活就如源泉，文章如同溪水，来源丰盈不枯竭，溪水自然活开朗泼地流个不断。 ”生活是作文的源泉，作文是生活的写照，作文的过程是小孩体验和感觉生活的过程，是对生活的创建和审美的过程。所以，小孩 的习作教课必定要回归生活，回归自然，回归绿色。 《语文课程标准》明确提出： “写作教课应切近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，应指引学生关注现实，热爱生活，表 达真情实感。能依据平时生活需要，运用常有的表达方式写作。”生活是丰富多彩的，小孩只有回归生活，才能吸纳独到的感觉：小孩只有回归生活，才能陶冶情操；小孩只有回归生活，才能写出妙不可言的习作。下边是陈子萱小朋友写的两篇生活日志，或许对我们的习作教课有所启迪。 5 月 1 日 晴“一号大懒虫” 今日一大早，妈妈就起来要拆被子洗被子，我躺在被窝 里懒洋洋的不想起床，妈妈骂我是“一号大懒虫” 。我辩驳 道：“我不是‘一号懒虫’ ，爸爸才是 ! 他什么家务活也不干，一天到晚就是备课写论文。 ”妈妈连忙说： “谁说的 ?你爸爸会做饭的。”我连忙说： “那我和爸爸共同拥有‘一号懒虫’的头衔， 由于我会吃饭。 ”爸爸妈妈听了都哈哈大笑。 以后， 我一想，不对呀，吃饭是坐收渔利，而做饭是劳动的一种， 不过这一字之差，包括的意思却完整不一样。 12 月 18 日 阴 不可以廉价它 清晨我早早地爬起来，背了 10 分钟古诗文，转了 300 下呼啦圈，嘿嘿 ! 由于我要成为时髦的小美女。 全部就绪， 我对着镜子笑一笑就出门了，我希望在清早送给大家一个笑容， 也送给自己一个好意情。刚下台阶，我被绊了一下， “啪”的一下重重地跌倒了，这一跤摔得好重啊，我感觉自己的骨头都仿佛断了，疼得眼泪在眼眶里打转，望着溢出的鲜血， 我心情糟透了。 路仍是持续要走的 ! 想到这里， 我连忙爬起来 准备行进。可一想：就这样走了，不是廉价台阶了吗 ?对，踢几脚解解恨 !我连忙向四周看看， 谢天谢地，四周没人， 使劲踢了几脚，我又吹着口哨开路了。 这两篇日志记述的不过平庸的生活小事，没有什么高明 的立意，没有复杂的情节， 也没有华美的语言， 但童趣横生，让人读后忍俊不由，在“一号