（公开课教学设计）五年级上册语文《高尔基和他的儿子》教学设计 - 副本.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版语文五年级上册 第14课《高尔基和他的儿子》教学设计 课题 高尔基和他的儿子 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 1.会写本课2个生字。 2.品读感悟课文语言，感受父爱子、子爱父的人间亲情。 3.联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 重点 联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵。　 难点 联系课文内容和生活实际，体会“给予”的内涵，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基。 2.让我们一起走进这位无产阶级作家。 前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。作品有长篇小说《母亲》、自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》、著名的散文诗《海燕之歌》等。 今天我们学习的课文就是高尔基和他儿子的故事——《高尔基和他的儿子》 3.板书课题《高尔基和他的儿子》。 拓展学生的课外知识。 讲授新课 一、初读感知 1.初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：广+龙——庞、妻。 教师指导学生书写课后田字格中的字： “妻”上下结构，注意整个字的笔画。 （2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： qī pánɡ chà yān jué zāi 妻子 脸庞 姹紫嫣红 镢头 栽种 教师领读。 词语理解： （3）思考：课文的主要内容是什么？ 叙述了高尔基和他儿子之间“栽花赏花”和“写信教子”的两件生活小事。 二、精读领悟 1.全文共分几部分？每部分内容是什么？ 第一部分（1）：高尔基很爱自己的儿子。 第二部分（2-5）：栽花赏花。 第三部分（6-9）：写信教子。 2.第一部分 （1）品读第1自然段，高尔基是什么人？ （2）高尔基对自己的儿子怎么样？ 3.第二部分 （1）品读第2-5自然段，“有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。”从中你体会到了什么？ 高尔基的家在苏联，而他在意大利休养，千山万水也没有隔断父子情。 （2）高尔基的儿子是什么样子的？ 他的儿子年龄小、个子小。 （3）从哪些句子看出来的？ “高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。” （4）来到父亲身边，高尔基的儿子做了什么？ “来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。” （5）从“顾不上”，“一直”能看出什么？ 儿子坐了很长时间的车，不顾长途劳累，心中只想着父亲早日康复。体现了深厚的父子情。 （6）从“各种各样的花草”能看出什么？ 花草的数量多、种类多，意味着高尔基的儿子在有限的假期里付出的劳动多。 （7）儿子栽花的时候心里会想些什么？ 等到明年春天来到时，我种的花就会全开了，爸爸坐在院子里，看着百花齐放，会是多么开心呀！爸爸的病一定会很快就好了。 （8）你觉得高尔基的儿子是什么样的人？ 懂事，孝顺，对父亲有沉甸甸的爱。 （9）高尔基休养的院子发生了什么变化？ 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 （10）你觉得儿子为高尔基留下了什么？ 儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份深深的爱。 （11）高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！从中体会到了什么？ 在姹紫嫣红的花中，高尔基不仅感受到了花的芬芳和美丽，还感受到了儿子深深的爱！ 4.第三部分 （1）品读第5-7自然段， 高尔基看到一院子姹紫嫣红的花后做了什么？ （2）信中写了什么？ “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……” （3）文中两次提到“美好的东西”分别指什么？ 第一个“美好的东西”指的是鲜花， 第二个“美好的东西”指对别人的关心、帮助。 （4）如何理解“给”永远比“拿”令人愉快？ “给”是给予他人关心、帮助、爱护…… “拿”是索取、享受。 他人的快乐是因为“我”的付出，他人的快乐就是“我”的快乐，这是一种高尚的品格。 （5）从这封信中，你体会到了什么？ 高尔基的这封信通过赞扬和鼓励告诉儿子一个道理：时时处处给别人留下美好的东西，是一个父亲的爱心的表达，也是一