幼儿园大班社会活动《汉服娃娃》教学设计及反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班社会活动《汉服娃娃》教学设计及反思 下面是我新整理的大班社会活动汉服娃娃的教案，供大家借鉴与参考。通过活动幼儿认识汉服，尝试绘画汉服，感受汉服的美感，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。欢迎阅读与收藏。   一、适用对象  大班幼儿  二、活动背景  《指南》在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而《纲要》也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。 为此，我们从《指南》、《纲要》要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰——汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的美好情感。  三、活动目标  1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。  2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。  3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。  四、活动重难点  1、活动重点  初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。  2、活动难点  尝试绘制汉服，体验汉服的美感。  五、活动准备  纸质汉服、记号笔、ppt等。  六、活动过程  （一）汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。  师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服！  （二）引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。  师：1、其实啊，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。  2、你们看一看，我穿的是哪种呢？  （三）感受汉服几种常见纹饰的特点。  师：1、诶？小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花纹呢！你瞧：  2、这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。  3、这个汉服上面有什么花纹呢？对，有一朵朵盛开的莲花。  4、这个汉服上呢？像菱形一样的花纹。  （四）结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。  师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样，也穿上有漂亮纹饰的汉服呢？那我们一起动手来试着画一画吧！  2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。  （五）鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感。  师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？  2、那就开始吧，期待你的作品哦！  （六）结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。  微反思 微课《汉服娃娃》以汉族传统服饰——汉服为切入点，以汉服娃娃“交朋友”为线索，通过汉服娃娃的口吻向幼儿介绍了汉服的基本类型和四种常见花纹，引导幼儿初步地了解汉服、欣赏汉服，在此基础上通过老师示范鼓励幼儿尝试绘制汉服，最后穿汉服、行汉礼，感受汉服之美，走进家乡汉文化，通过整节活动激发他们对家乡汉文化的认识和喜爱和爱家乡、爱祖国的美好情感。 本次活动以汉中本土汉民族文化为教学特色，具有一定的新颖性和教育性、创意性，有利于促进幼儿对家乡的深入认识，增强对家乡文化的认同感和归属感。在活动也存在一些不足之处：如：为幼儿提供的汉服种类、花纹较为单一，幼儿对汉服的认知较为片面，导致幼儿的创造性未能被激发出来，应在前期适当的多为幼儿提供一些汉服花纹引导幼儿欣赏。