刘静的教学案.docVIP

课题：三角形的内角和 版本：人教版 四年级下册 第五单元第4课时 2014年5月4日 夏镇中心小学 备课人：刘静 一、教学内容：《三角形的内角和》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级下册第85页例5的内容。 二、教材与学情分析 学习本节课之前，学生已经积累了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索新知识。因此，在教学三角形的内角和是否整合等于180°时，教材安排了两个活动：一是把三角形撕下来，在平在一起，组成一个平角，所以三角形的内角和是180°；二是把三角形折叠在一起，发现也能组成一个平角，进一步证明三角形的内角和是180°。这里不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提升能力。 三．设计理念动手操作是一种充分展示学生个性的过程，是深受学生喜欢的实践活动，它为发挥学生学习的主体作用提供了时间和空间。这节课在探索三角形的内角和的过程中安排了充分的操作活动，不仅有利于学生建立概念，同时也锻炼了学生辨别、选择和运用信息的能力。 四．教学目标 1、? 知识目标：通过测量、拼、折叠等方法探索和发现三角形的内角和等于180 ，已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。 2、? 能力目标：通过讨论、操作、