刘伟习作指导教学设计.docVIP

设计者 刘伟 教学基本信息 课题 习作指导 学科 语文 学段 第三学段 年级 五年级 相关领域 信息技术 教材 书名：语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2009年7月第3版 2013年1月第4次印刷 1．指导思想与理论依据 本课的教学方法设计依据《语文课程标准》中“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这一标准来设计的——即突出了以学生为主体教师为主导的教学模式来学习写作。依据课文自身的特点，在培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试。“语文素养”是《课标》中一再强调的观念，本节课应该培养学生语言组织能力、写作的能力学习热爱祖国的语言文字。在教学过程中还要遵循教参的引领：帮助学生拓宽思路，选好角度、选好材料指导学生写出真实想法。在指导方法上我运用了袁志勇教授传授给我的《袁氏教学法》这一新鲜方法来设计与执教。 在媒体的选择上我选用了电脑制作的ppt课件，在课件内容的选取上除了引课的内容外，我还搜集了汶川地震的图片以及歌曲《天亮了》，更可贵的是我运用了在汶川地震时我帮助灾区孩子的真实案例来拉近学生与这次习作的距离，让学生深深地感受到习作的真实性。 2.教学背景分析 （一）教材分析 本课是五年级上册第一组教材中的习作------给灾区小朋友写一封信，针对这种情况要注重已有能力的综合运用，即分析能力、写作能力、交往能力；孩子曾经写过书信，但是联系灾区小朋