汽车电控发动机技术课程标准.docVIP

《汽车发动机电控技术》课程标准 一、课程性质及作用 《汽车发动机电控技术》面向汽车企业，是汽车制造与检修专业的必修实践课程，它以“工学结合”人才培养模式为切入点，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实现教学过程的实践性、开放性和职业性的综合技能实训课程。 通过本课程的学习，学生能很快适应工作岗位，为学生毕业实习及维修技能等级考证打下良好的基础，能大大提升学生的综合实践能力，为培养学生成为“金蓝领”奠定坚实的基础。 二、课程设计思路 《汽车发动机电控技术》作为汽车制造与检修专业学生的必修课程，课程教学采用任务引领、项目驱动的课程模式，它突出五个特征： 一是任务引领：即以工作任务引领知识、技能和态度，使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养学生的综合职业能力。 二是项目驱动：即通过完成典型产品或服务，激发学生的成就动机，使之获得完成工作任务所需要的综合职业能力。 三是突出能力：即课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都围绕职业能力的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质要求。 四是内容适用：即紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实用性和针对性。 五是做学一体：即打破长期以来的理论与实践二元分离的局面，以任务为核心，实现理论与实践一体化教学。 三、课程目标 通过任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高素质、高技能应用性人才所必需的汽车电控故障诊断的基本知识与技能，培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神与分析问题、解决问题、创新设计的职业能力，具体包括： 1．认知目标 （1）理解汽车主要电控装置的基本组成和结构特点； （2）掌握汽车主要电控装置的工作原理和电路控制。 2．能力目标 （1）学会看懂电路图，分析汽车电控装置的电路原理； （2）学会使用诊断仪，正确读取故障码、数据流及动作测试； （3）学会根据诊断结果，分析汽车电控故障，制作维修计划； （4）学会利用万用表，检修并排除汽车电控装置的常见故障。 3．素质目标 （1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风； （2）培养学生好学、严谨、谦虚、不怕苦的工作学习态度； （3）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展、善于沟通交流和团队协助的能力。 四、课程内容 项目1 汽车电控故障诊断基本能力训练 学习目标 1. 熟悉汽车电控故障诊断的基本流程及现场管理； 2. 掌握汽车电控故障诊断的常用检测设备的使用； 3. 学会撰写汽车电控故障诊断“维修案例”。 学习内容 教学方法和建议 1. 汽车故障诊断的基本流程； 2. 汽车维修车间的基本配置； 3. 汽车维修车间的现场管理； 利用《汽车电控故障诊断实训》网络精品课程平台和汽车故障诊断模拟实训平台，通过启发式教学法、研讨式教学法、现场教学法和开放性教学法实施教学任务。 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 《汽车发动机电控技术》教学资源、汽车故障诊断模拟实训平台、实训用车、举升器、万用表及常用拆装检修工具。 汽车发动机、底盘、电器及电控装置等基础原理知识；汽车电控故障诊断常用仪器、工量具等设备的应用能力；汽车电控故障诊断的安全操作知识及计算机应用能力。 1. 能应用网络课程平台和汽车故障诊断模拟实训平台； 2. 熟悉汽车电控故障诊断与排除，能根据教学内容设计教学情境并实施教学； 3. 能够及时回答学生的疑问，合理引导学生完成任务。 项目2 汽油发动机电控系统故障诊断与排除 学习目标 1. 熟悉发动机电控系统基本原理； 2. 学会利用诊断仪读取故障信息； 3. 学会分析故障，检测电控系统。 4、学会排除故障，完成任务工单 学习内容 教学方法和建议 1. 发动机电控系统基本原理 （1）发动机电控系统传感器的拆装及检测 （2）发动机电控系统执行器的拆装及检测 （3）发动机电控系统控制原理与电路特点 2. 利用诊断仪读取故障信息 （1）如何读取故障码 （2）如何读取数据流 （3）如何进行动作测试 3. 分析故障，检测电控系统 （1）根据诊断结果，分析故障原因 （2）根据原因分析，检测电控系统 4. 排除故障，完成任务工单 （1）根据检测结果，排除故障点 （2）排除故障点后，验证故障是否被排除 5. 设置故障，实施强化训练，实行技能考核。 利用《汽车发动机电控技术》教学资源和汽车故障诊断模拟实训平台，通过启发式教学法、研讨式教学法、现场教学法和开放性教学法实施教学任务。 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 《汽车电控故障诊断实训》网络精品课程平台、汽车故障诊断模拟实训平台、实训用车、举升器、万用表及常用拆装检修工具。 汽车发动机、底盘、电器及电控装置等基础原理知识；汽