中国的世界文化遗产教设计案例.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 案例名称《中国的世界文化遗产》科目美术教学对象初三供应者孙同喜课时1 课时一，教材内容分析1 ， 本节是本章的入门，引起同学的学习爱好 案例名称 《中国的世界文化遗产》 科目 美术 教学对象 初三 供应者 孙同喜 课时 1 课时 一，教材内容分析 1 ， 本节是本章的入门，引起同学的学习爱好是关键，必需通过本节的学习，激发学 生的学习爱好，为进一步学习美术学问打下基础； 2 ，这节课内容枯燥，如何激发同学对中国的世界文化遗产的探究爱好和热忱是本课 的重点，可采纳小组赛的方法调动同学的积极性； 二，教学目标（学问，技能，情感态度，价值观） 1 ，学问与技能： 通过对联合国教科文组织审批的中国的世界文化遗产（含文 化与自然双重遗产和文化景观遗产）图片的观赏，明白我国的世界文化遗产目前的 数量，所在地，艺术和历史价值，爱护的意义等方面的学问，丰富同学的艺术视野 和文化素养； 2 ，情感态度与价值观： 激发同学们的爱国热忱；培育对人类共有的文化遗产 的珍视和剧烈的爱护意识； 3 ，过程与方法： 通过学习，观赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化 特点，感受中华民族的博大精深； 三，学习者特点分析 初三同学对我国的世界文化遗产明白很少，老师须在课前引导同学做好预习，要 求同学通过各种途径搜集有关中国的世界文化遗产的文字资料；如到图书馆，书店查 阅，上网搜寻，拜访相关人员等；做好预备工作对上好这节课尤为重要； 四，教材分析 1 ，本节主要内容 中国的世界文化遗产：活动一（搜集与争论），活动二（观赏与评述） 3 ，重难点分析 教学重点： 中国的世界文化遗产数量，所在地，艺术和历史价值，爱护的意义 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学难点：通过观赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化特点，激发同学们的爱国热 情；培育对人类共有的文化遗产的珍视和剧烈的爱护意识；五，教学策略挑选与设计 教学难点： 通过观赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化特点，激发同学们的爱国热 情；培育对人类共有的文化遗产的珍视和剧烈的爱护意识； 五，教学策略挑选与设计 “视同学为主体，以同学进展为动身点，培育创新精神和解决问题的才能”是新课 程提倡的重要理念；特殊在观赏评述学习领域中，通过观赏获得审美感受，摄取学问 外，加强对同学用语言， 文字等进行主观才能的表述也是特别重要的； 本教案设计中， 采纳敏捷机动的教学方式，既重视同学的积极参加，激发同学的主体精神，克服老师 叙述的弊端，又着重培育同学的观赏评述的才能； 六，教学过程 教学过程 （一）导入阶段 老师活动 通过幻灯片引 导同学观赏“世 界遗产”图片 1 ，明白有关 “世界遗产公 约”成立的时 间，我国加入时 间以及为什么 我们要申报“世 界遗产”； 2 ，看书并思 考：我国的“世 界遗产”的分 类，以及明白各 相关定义， 3 ，小组争论 （一）怎样快速 区分“世界遗 产”的分类并跟 踪练习； 同学活动 同学观赏 设计意图及资源预备 用图片观赏和背景音 乐帮助的方法来调动学 生的爱好；课件 明白一下学问，为下面 的教学做铺垫； （二）进展学习阶段 同学观赏了 解，看书学习 以及小组讨 论完成 同学小组讨 论完成 引导同学加深对知 识的懂得； 同学小组讨 论完成 加深同学对学问的灵 活运用； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 4 ，小组争论（二）评比“世 界遗产”的条件同学依据课本学问， 小 组争论完成 4 ，小组争论 （二）评比“世 界遗产”的条件 同学依据 课本学问， 小 组争论完成 启示引导同学动手动 脑，参加到课堂中来； 同学依据要 求识记回答 5 ，比一竞赛一 赛，看那个同学 记得又快又准 确：我国世界文 化遗产都有哪 些？各在何 处？并进行欣 赏体验感受 6 ，小组争论分 析：中国的“世 界遗产”的价值 1 ，环绕本课教学目标 实施； 2 ，观赏图片可以让学 生感到祖国的自豪，引 以为豪，增强自信心和 民族自强感； 同学小组讨 论完成， 可采 取小组竞赛 的方法； 既是本节课的难点又是 重点，老师可做适当的 引导和帮忙，同事表达 了洋思教学模式的“先 学后教，以学带教”； 同学先依据 所学进行独 立摸索， 后进 行小组沟通 及班内展现； 本节课的重点，老师重 点加深对同学的情感教 育，以及自觉树立爱护 世界遗产的意识； 7 ，各抒己见： 谈谈对我国世 界文化遗产的 见解和你能为 爱护世界遗产 做些什么？ 对同学在本节 课的表现赐予 确定和夸奖鼓 励 可依据课堂 教学情形， 选 择性的让学 生回忆总结 本节所学所 获 对同学在本节课的表 现要准时的赐予勉励表 扬，帮忙同学树立其自 信心，让其获得胜利的