小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案 　　教学目标：会认15个生字，会写10个生字，学习子字旁（孑）。正确、流利、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用和特点。 　　教学重点：会写10个生字，学习子字旁（孑）。朗读课文，理解课文内容。 　　教学难点：读好对话的不同语气，初步了解一些动物尾巴的作用和特点。 　　教学准备：字卡，录音机，课件。 　　教学过程： 　　第一课时： 　　一、激情谈话，导入新课。 　　1、出示壁虎图片。 　　2、同学们，你们认识它吗？你们见过壁虎吗？它是什么样的？ 　　3、出示课题，齐读课题，提出问题：它为什么要借尾巴？它原来有没有尾巴？它借到尾巴了吗？进而揭示目标。 　　（指导意见：看题目，想问题，可以有效的激发学生的求知欲。一个好的开端，就是全课成功的’一半。） 　　二、初读课文，认识生字。 　　1、借助拼音，自由读文。要求读准字音。 　　2、再读课文，注意生字的读音。 　　3、卡片出示带有生字的词语，指名领读。 　　（指导意见：搬走绊脚石，扫清字障碍，为了解课文内容搭建好宽松的平台。） 　　三、自由读文，了解课文内容。 　　1、1、学生读文中，标出有几个自然段。（7个） 　　2、小壁虎的尾巴哪去了？它为什么要借尾巴？小壁虎的尾巴断了，它的心情怎样？同学们谁能读出小壁虎当时的心情？ 　　1、小壁虎都向谁借尾巴了？借到了吗？请同学们带着问题读读课文。 　　2、教师指名回答，学生边回答老师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。 　　（指导意见：带着问题读，带着感情读，既提高了学生正确朗读水平，又提高了学生解决问题能力。） 　　四、朗读课文，读中感悟。 　　1、小壁虎先向谁借了尾巴？读读小壁虎的话，看看哪位同学读得好。 　　2、从哪个词语可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎？文中除了小鱼的解释，还有哪一个字暗示小鱼尾巴的作用了？（摇） 　　3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 　　（指导意见：激情朗读，读中理解，使感悟得到了升华。） 　　五、作业延伸。 　　小壁虎又向谁借尾巴了呢？它借到了吗？后来又发生了什么呢？请同学们带着上述问题认真的读读课文，看谁读的好！ 　　（指导意见：带着问题离开课堂，带着疑问回到家里，学生又怎能不去读读后文呢？） 　　第二课时： 　　一、复习旧知，导入新课。 　　1、找朋友，把你自己认识的生字读给对方听一听。 　　2、学生看课件，回答问题：小壁虎向（）借尾巴，结果（）。 　　3、教师出示课题，揭示教学目标。 　　（指导意见：成绩展示法，符合小学生的心理特征。温故而知新，有效地把学生领入了新的知识领域。） 　　二、阅读课文，感悟理解。 　　1、学生自由读课文第四、五自然段，交流一下都读懂了什么？还有什么不懂。 　　2、全班交流，教师相机加以指导。 　　3、学生读老牛的话，想想它为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话应该怎样读？ 　　4、学生读燕子的话，想想它又为什么不借尾巴给小壁虎，它说的话又应该怎样读？ 　　5、小壁虎到处借尾巴都借不到，结果怎样呢？谁能读出小壁虎长出新尾巴高兴的心情？ 　　6、我们想象一下，小壁虎还会向谁来借尾巴呢？他们又会怎样说呢？ 　　7、教师指导学生说说这些小动物尾巴的作用，并加以表演。 　　8、教师相机提问：假如你现在就是那只小壁虎，那么你还会去借尾巴吗？为什么呢？ 　　（指导意见：只有阅读好，才能理解好；只有理解好，才能表演好。好动，是学生的天性，关键在于恰如其分的引导。） 　　三、生字指导。 　　1、学生读认生字，识记字形，并组词。 　　2、教师范写指导，学生练写。师生大比武，看谁写的对，看谁写的好。 　　3、师生相互评价，指导学生发现书写规律，总结方法。 　　4、练习形近字、同音字组词。 　　咬（）房（）妈（）角（） 　　蚊（）方（）吗（）脚（） 　　（指导意见：生字教学是一年级小学生的重点，也是其难点。形近字、同音字组词不乏是一种较好的方法。发现书写规律，总结学习方法，教给学生能力，是这节课的又一亮点。） 　　四、课堂练习。 　　1、文后练习“照例子填空”、“自选词语”。 　　2、照样子填空： 　　金灿灿油（）黑（）白（） 　　（指导意见：迁移练习，学以致用。量不大但精，题不难而易。让学生感觉到我行。） 　　五、课后延伸。