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word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《画鸡》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文《画鸡》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《画鸡》教案 　　教学目标： 　　1、认读8个生字，会写3个生字。 　　2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 　　3、理解诗意，体会感情。 　　教学重点： 　　识字、写字。 　　教学难点： 　　理解诗意，体会感情。 　　课时安排：一课时。 　　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？ 　　2、猜猜老师喜欢什么动物。 　　3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。（板书） 　　二、读古诗： 　　1、师读古诗，学生不出声，用手指。 　　2、师再读古诗，生可轻声跟读。 　　3、师带读古诗。 　　4、小老师带读古诗。 　　5、比赛读。 　　三、认读生字： 　　1、圈出文中生字，生自主识字。 　　2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。 　　3、识字小游戏：摘苹果。 　　四、理解诗意，体会情感。、 　　出示前两行诗 　　1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽） 　　2、生带着感受读。 　　3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？ 　　出示后两行诗： 　　1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。 　　2、谁来模仿一下公鸡的叫声。 　　3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？ 　　（板书：勤劳） 　　4、生带着理解读诗，教师可适时范读。 　　5、回归整体，齐读（或背）全诗。 　　五、书写指导： 　　指导书写“平、户、开”。 　　六、小结，作业布置。 　　板书设计：画鸡 　　美丽 　　勤劳 【篇二】小学一年级语文《画鸡》教案 　　一、设计理念或设计思路 　　《语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。 　　二、教材分析或学情分析 　　《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，注重引导学生感受作者对鸡的赞美之情。 　　三、教学目标 　　1、会写三个生字，认识五个字。 　　2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 　　3、理解诗意，体会感情。 　　四、教学重难点 　　重点：会写三个生字，认识五个字。 　　难点：理解诗意，体会感情。 　　五、教学方法或学习方法 　　直观演示法、示范朗读法、讨论法 　　六、教学策略 　　情境朗读 　　七、教学课时：一课时 　　八、教学准备：多媒体课件、生字卡 　　九、教学过程 　　（一）谈话导入 　　1、分享学生观察鸡的口头作文。 　　2、谁能拼读这个字？认识“鸡”“鹅”相同。 　　3、读课题：现在，谁来读读课题？ 　　4、揭示课题：《画鸡》，认识“鸡”。 　　【设计意图：《语文课程标准》倡导将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。联系实际，用展示学生的口头作文的形式，引用贴近生活的事例导入新课，】 　　（二）初读古诗，认读字词 　　1、师：谁愿意读给全班同学听。（个别读）还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？（指屏幕） 　　小结：同学们没有老师帮忙，自己就把古诗读得这么准确，你们真的很棒。不会读的小朋友也在同桌的帮助下读出来了，咱们就要是这样互相帮助，互相学习。 　　【设计意图：小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。】 　　2、再读：圈课文中的生字。 　　师：我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。 　　3、识字：渗透识字方法 　　 过渡：现在谁愿意来告诉大家，你都圈画了哪些生字？ 　　（1）雪 　　（2）生 　　（3）千、户 　　（在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。） 　　小结：