（人教部编版）一年级下册语文《小壁虎借尾巴》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《小壁虎借尾巴》教案 【教学目标】 1．认读本课“壁、虎”等9个生字，掌握“难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过”等词语。学写“河、姐、借、呢、呀、哪”6个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 【教学重难点】 1．准确掌握生字的读音和字形，结合词语、句子理解字义。 2．正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。 【课时安排】 一课时 【教学准备】 1．准备小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的图片以及相关的资料。 （参考资料：壁虎爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。） 2．准备生字卡片、活动幻灯片或课件。 【教学过程】 一、导入新课。 1．猜谜语引出“壁虎” 师：小朋友们，我们来猜谜语好不好？ 生：…… 师：身体扁平平，四肢短又短，脚上有吸盘，附在天花板，常常夜里出，吃蚊、蝇、蛾、虫，我们把它当朋友。（壁虎的谜语） 生：…… 2．通过图片、生字词学习让学生认识壁虎。 师：对了，小朋友们真聪明。那么壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图片，让学生观察并说说）…… 师：壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短，脚趾上有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在黄昏和夜间出来活动，吃蚊、蝇、蛾等昆虫，并不咬人，是人类的朋友。壁虎的断尾是一种“自卫”，当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能用力使尾部断落，过一段时间，尾巴又会长出来。（师详细介绍壁虎的情况，让大家对壁虎有初步的认识。） 师：跟老师读bìhǔ?（出示“壁虎”生字卡片，并教读） 3．（小壁虎遇到危险），引出新课。 （1）师：小朋友你们看，小壁虎遇到危险了。它遇到什么危险了呢？ 生：被蛇咬住尾巴了。 （2）师：今天，我们学习新课《小壁虎借尾巴》。（板书课题，教读并分析） “题目的中心词是什么呢？（借尾巴）小壁虎为什么要借尾巴？它遇到什么危险了？” 4．学习第一段。 师：让我们来听听（放录音，然后让学生回答以上的问题） 生：小壁虎在墙角捉蚊子的时候被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，尾巴被挣断了。 师：结合课文理解“挣”的意思，指名做做“挣”的动作。 生：“挣”用力使自己摆脱束缚。 5．学习第二段。 （1）出示：没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？ 师：小壁虎觉得没尾巴很难看，就想去借尾巴了，那到底向谁借呢？结果怎样呢？ （2）理解“难看”，在文中是形容小壁虎没有尾巴很丑陋，不好看。 6．在寻找答案之前，先来学习生字、新词。 （1）认字。 出示：????bì?????? ?h?ǔ??????? jiè??????? wén?? ???shé? ???táo?? ???nán??? ???jiě??? ????xīn ???????????????壁????????虎??????????借?????? ???蚊??????? ?蛇???????逃?????? ?难?????? ??姐???????新 ①师指导：“壁”共16画，上面两部分写紧凑些，下边“土”字要居中写。“虎”第三笔是横钩，不要写成横。“逃”先写里面的“兆”，再写“辶?”。观察其余的字会发现它们都是左右结构的，除了“新”之外，在书写时都是左小右大。 ②师范写，学生注意观察它们在田字格中的位置。 ③自由练写，先描红再书写。 ④扩词。 壁（墙壁）（壁虎）??虎（老虎）（狐假虎威）??借（借条）（借用）???蚊（蚊子）（蚊帐） 蛇（青蛇）（画蛇添足）???逃（逃跑）（逃走）???难（困难）（逃难）? ?姐（姐妹）（大姐） 新（新旧）（新鲜） （2）学习课文中的新词。 出示：难看、姐姐、拨水、吃草、伯伯、空中、方向、难过 学生开火车读词，连读三遍。（师相机指正） （3）学习近义词、反义词，体会词语在文中的意思。 ①近义词 难看——丑陋?????方向——方位??????难过——伤心 ②反义词 难看——好看?????难过——开心?????借——还???????新——旧 二、学习课文第三、四、五段。 1．师：上节课我们听说小壁虎遇到危险了，而且它也决定去借尾巴。那么结果怎样呢？我们来听听……（放录音）听完了之后，大家说说，小壁虎借到尾巴了吗？（出示问题：向谁借？怎样借？结果怎样？） （1）生：我知道了小壁虎借不到尾巴。 师：为什么没借到？你是怎么知道的？ （2）大家有感情地朗读课文，边读课文边想想，然后回答老师的问题。（让学 生自读自悟：围绕提出