（人教部编版）一年级下册语文《荷叶圆圆》 教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好，体会热爱大自然，保护环境的感情。 教学重点： 通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思。 教学难点：培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的新熏陶和情感的升华 教学准备：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，头饰，词语卡片，课件等 图片欣赏，导入课文 请同学们欣赏几幅图片。（出示图片） 1.观察图片，练习“水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿、荷叶”等字的发音，并引出荷叶。 2.荷叶是什么样子的（圆圆的、绿绿的），师在黑板上画荷叶。 同学们，这一节课我们学习新的内容《荷叶圆圆》，一起板书，并齐读课题。 3.荷叶连成一片，形成的一道美丽的风景线，你们喜欢美丽的荷叶吗？（喜欢）告诉你们个小秘密，每个荷叶底下都藏着一个词语宝宝，老师请来了青蛙哥哥来帮我们介绍。（出示词语） 4.青蛙哥哥还要考验大家。（再次出示词语，同学开火车读。） 5.有一个特殊的生字宝宝青蛙哥哥要单独介绍一下。（出示“躺”） 提问：有谁来替青蛙哥哥介绍一下？（身字旁+尚） 出示学校的教学特色——尚学币，尚学币的尚就是躺的右半部分（结合生活实际认读生字） 6. 还有一对双胞胎宝宝，（出示朵和机）一起读，观察它们的相同点和不同点。（培养孩子的观察能力） 7.根据你的观察，在田字格中描一个写一个。（注意：朵中的横实压线笔，竖是垂落竖；机中的竖撇要穿插到点的下方。） 初读课文、整体感知 1.接下来，让我们跟着词语宝宝赶紧回家看看，荷叶姐姐引来了哪些小伙伴。（出示动画） 2. 提问：请同学回答引来了哪些小伙伴？（在黑板上粘贴小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。） 3. 大家一起来填一填荷叶姐姐引来的小伙伴（出示练习。） 4. 小朋友们，刚才你们在课文中找到四位喜欢荷叶的小伙伴，请同学们再去读一读课文，想一想，小伙伴们把荷叶当成了什么？用波浪线画出来。（请生回答，并在黑板上粘贴相应的文字卡片。） 5.小伙伴们觉得荷叶姐姐真好，正在神奇的讨论着什么。请同学们一起读一读小伙伴们说的话。（出示小伙伴说的话） 三、深入研读，理解课文 这么美丽的荷叶，你们喜欢吗？这么可爱的小伙伴你们喜欢吗？ 最喜欢谁呢？自己去读一读 小水珠（S2） 1. 小水珠把荷叶当成了什么？（摇篮） 2. 什么是摇篮？（放小宝宝的工具，形状像篮子）你们看这就是摇篮，（出示图片）小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？ 3. 请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，左摇摇，右摇摇，小水珠们你们什么感觉？（舒服）让我们舒舒服服、开开心心地再来读一读。 4. 它躺在荷叶上还干些什么？（眨着亮晶晶的眼睛） 5. 为什么会眨着亮晶晶的眼睛？（透明，太阳的照射）我们来学一学小水珠（好亮的眼睛，一眨一眨的多可爱呀！） 6. 小水珠的样子可真逗，谁能读好这段话？ 过度：谁还喜欢别的小伙伴？ 小蜻蜓（S3） 小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。（出示课件） 为什么小蜻蜓这么说呢？（小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上） 小结：小蜻蜓用脚支撑着自己的身体，看起来是站着的，所以用立。 当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀） 小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演） 现在老师是荷叶姐姐，同学们是小蜻蜓，小蜻蜓们好（荷叶姐姐好），你们天天在外面捉害虫太辛苦了，快飞到荷叶姐姐这休息一会儿吧（同学们起立，边模仿边朗读第3自然段） 过度：谁还喜欢别的小伙伴？ 小青蛙（S4） 1.什么是放声歌唱(大声歌唱，尽情歌唱) 2.小青蛙是怎样放声歌唱的？（请声自主想想怎样唱的）， 3.你觉得小青蛙可爱吗？为什么？你找到了哪一个动作？ 小结：小青蛙挺着大肚皮，后腿弯曲，像人一样蹲着，十分可爱。 4.谁来学小青蛙？ 5.荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯。现在我们举行一场青蛙演唱会，请小青蛙们放声歌唱，小青蛙们，演唱会开始了。（生边模仿小青蛙边朗读第四段） 过度：还有一位小伙伴很伤心：“为什么没人喜欢我呢” 小鱼儿（S5） 1.夏天很热很热的时候你是怎么避暑的？（吹空调、吹风扇、洗澡......） 2.小鱼儿怎么避暑的？（在伞底下） 3.