（公开教案）苏教版二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 20　台湾的蝴蝶谷 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认6个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，进入课文描写的情境。产生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 情感态度与价值观 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 ［教学重难点］ 1.朗读课文，背诵课文。 2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中感悟蝴蝶谷的美景。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、谈话导入，揭题读题 1.（出示蝴蝶标本）同学们，你们看，老师今天给你们带来了什么？这些蝴蝶漂亮吗？ 2.蝴蝶真美，在我国的宝岛台湾就有一个美丽的地方。因为这里经常有蝴蝶聚会，所以叫做“蝴蝶谷”。今天，我们就来学习《台湾的蝴蝶谷》，(板书课题)一起到这个地方转一转，看一看这些美丽的小精灵。 3.齐读课题——《台湾的蝴蝶谷》。 二、初读体验 1．过渡：大家读得很美，那台湾的蝴蝶谷到底是一派怎样的景象呢?请大家打开书。 2.学生自由读文，要求： (1)借助拼音，读准字音，读通句子。(遇到长的句子、难读的句子多读几遍，尽量把每个句子读得美一点。) (2)边读边标出自然段序号。 (3)找出生字、词语，多读几遍，想想意思。 3.教师巡视指导。 4.刚刚老师发现有的同学读得又认真又好听，把蝴蝶谷里迷人的景象读出来了。那么课文中的生字词语会读了吗?理解了吗? 5.教师出示词语卡片，抽读，检查认读情况。 6.指名读，抽读，“小老师”带读。 三、巩固识记，指导书写 1．教师出示本课“会认会写生字”，指导反复练读。 2.生自由识记生字，组内说说在学习这些生字时遇到了哪些困难？ 3.小组内交流识记生字的方法。 4.教师对重点字进行指导。 纷：左右结构，右边是“分”，左窄右宽。 游：注意中间的“方”字要窄一点，“”只包住“子”字。 批：右半部分笔顺：。 第二课时 一、复习旧知 1.指名认读生词。 2.听写生词。 二、探究学习，感悟蝴蝶谷的美 1.自由朗读第1、2自然段。 （1）为什么说台湾岛是蝴蝶生长的好地方？（气候温暖，水源充足，花草茂盛。） （2）文中哪些词语写了蝴蝶的动作？从中你体会到什么？（飞过、穿过、越过、赶到。蝴蝶到蝴蝶谷的心情非常迫切、着急。） （3）理解“色彩斑斓”。 2.重点学习第3自然段。 （1）画出总写蝴蝶谷迷人景象的句子。 （2）出示：蝴蝶谷里的景象非常迷人。 （3）抓住“金光灿灿”“壮观”“五彩缤纷”“五颜六色”等词语，想象蝴蝶飞舞的场面，感悟蝴蝶谷的美景。（出示课前准备好的蝴蝶图片，引导学生感悟蝴蝶谷的美） （4）这一自然段主要介绍了几种蝴蝶？（2种。黄色的蝴蝶——金光灿灿；彩蝶——五彩缤纷） （5）指名读，全班齐读。 3.学习第4自然段。 过渡：如此美丽、迷人的蝴蝶谷——生齐答：吸引了大批中外游客。 （1）请学生自主学习这一自然段，重点理解“翩翩起舞”“精灵”。 （2）人们把蝴蝶称为“小精灵”说明了什么？ （3）这些热情的小蝴蝶会对你说些什么？（生自由想象） 4.有感情地朗读课文并背诵。 5.全班齐读课文。 三、全文总结 1.学生自由回顾课文内容，想一想，你想对这美丽的台湾宝岛说些什么？ 2.朗读并背诵，比赛背诵。 ［教学板书］ 台湾的蝴蝶谷 环境→气候温暖、水源充足、花草茂盛 得名→山多、山谷多、蝴蝶多 景象黄蝶→金光灿灿、十分壮观 彩蝶→上下翻飞、五彩缤纷 有名→吸引游客、蝴蝶欢迎美丽壮观热爱宝岛 ［教学反思］ 蝴蝶是我们熟悉的非常可爱的小昆虫，但是像蝴蝶谷那样有那么多蝴蝶聚集在一起，同学们却是从未见过的。教学中，我向同学们展现了很多蝴蝶图片，然后让同学们深入地想象蝴蝶纷飞的景象，学生都能很好地感悟，达到了预期的教学效果。