（公开课教学设计）三年级语文上册《古诗两首》导学案 - 副本.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 三年级语文上册《古诗两首》导学案 古诗两首 本周习惯养成：认真倾听、乐于表达?? 学校：xx中心小学?主备人：张xx?审核：?课型：自学探究?总课时：第一课时?学习小主人：?学习目标（学目标，明方向）： 1、我会读写本课生字，理解生词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点） 3、我能体会诗中描绘的秋色和诗人热爱大自然的思想感情。（难点）? 导入：秋天了，我看到了?????????? ，感受到了?????????? 。每个人的眼中都有不同的景色，我们随着诗人一起观赏山中的秋景。 自主预习，我尝试 一、初读课文，学习生字 我要先把古诗认真读一遍，边读边用笔画出生字，找出不理解的词语。 1、我会读写生字词，给加点字注音： 石 径???? 霜叶???? 枫林 2、我能正确流利地朗读古诗。 3、解读作者：《山行》作者是????? 代诗人????? 。 二、我能理解这些词语的意思。 坐：??????????????????? 红于： 三、理解古诗 解题：“山行”你认为是什么意思? 1、作者在山中行走看到了什么？（在诗中画出）　　　 2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？ 3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答） 我能读出对枫叶的喜爱。（大声有感情读） 4、 “霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？ 诗人用秋天的红叶和二月的鲜花进行????? ，让我们感受到秋日山林呈现出????????? 的景象。 5、通过学习课文，我能体会出作者表达了自己??????????? 。 合作交流，我参与（15分钟） 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。 2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。 展示探究，我愿意（25分钟） 我愿意大胆的和大家交流我的学习收获。 别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合自己的理解加以补充。 达标检测，我能行（5分钟） 1、读拼音，写词语。 S h uān g?? yè???? s hí??????? jìn g???????????????????????????? f ē?? n g????????????? lín (??????????? )(?????????? )(?????????? ) 2、《山行》描写了????? 季的景色，诗人描绘了一幅由????? 、 ????? 、????? 、????? 构成的山林秋色图，表达了作者?????? 反思成长，我收获 我的收获是：??????????????????????????????????????? 古诗两首 本周习惯养成：认真倾听、乐于表达???? 学校：xx中心小学?主备人：张xx?审核：?课型：合作探究?第二课时?学习小主人：?学习目标（学目标，明方向）： 1、我会读写本课生字，理解生词。 2、我能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。（重点） 3、我能朗读感悟，想象诗中的秋景。（难点）? 导入：齐背《山行》，再学一首描写秋天景色的古诗。 自主预习，我尝试 一、初读课文，学习生字 1、我能边读边用笔画出生字，找出不理解的词语。 2、正确、流利地朗读古诗，给带点字注音。 枫桥夜泊（???? ） 月落乌啼（???? ）霜满天， 江枫（???? ）渔火对愁眠。 姑苏（???? ）城外寒山寺， 夜半钟（???? ）声到客船。 3、解读作者：《枫桥夜泊》作者是????? 代诗人????? 。 二、我能理解这些词语的意思。 泊：??????????? 啼：????????? 愁： 三、学习古诗 问题1：《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？ 问题2：你觉得诗中最能表现诗人心情的字是什么？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 合作交流，我参与（15分钟） 1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。 2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。 展示探究，我愿意（25分钟） 我愿意大胆的和大家交流我的学习收获。 别的同学展示交流时，我会专注地听，并结合自己的理解加以补充。 达标检测，我能行（5分钟） 1、想象《枫桥夜泊》中描绘的画面。 2、我能有感情地诵读《枫桥夜泊》。 3、我会默写这首诗。 反思成长， 我收获 学习了这首诗，你有什么收获？ ?