幼儿园绘本《为什么我不能》大班语言.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园绘本《为什么我不能》大班语言三等奖教案！ 《为什么我不能》是一个充满问号的绘本，通过阅读和理解故事内容，初步认识符号：说话的泡泡和“？”。感受绘本循环往复的结构，尝试根据画面线索猜测动物说的话。  设计意图 孩子们喜欢阅读，在阅读的过程中能获得很多乐趣。《为什么我不能》循环往复的结构，简单明了的说话泡泡和问号，让孩子们在快乐中阅读，并知道符号表示着某种意义。 活动目标 1．初步认识符号：说话的泡泡和“？”。 2．感受绘本循环往复的结构，尝试根据画面线索猜测动物说的话。 3．养成仔细观察画面、认真倾听的习惯。   重点难点 1.活动重点：良好的阅读习惯，初步认识书中的符号。 2.活动难点：感受绘本循环往复的结构，尝试根据画面线索猜测动物说的话。 活动准备 绘本、动物图卡 活动过程 活动过程： 一、出示P4，激发兴趣。 这是谁？它在干什么？ 预设： （1）幼儿能说出“说话”，则继续。 （2）未能说出小鸟“说话”，师则提出鸟在说话，“在说话，这个像泡泡一样的符号表示说话，尖尖指着谁谁就在说话”。 二、提问，引导幼儿认识说话泡泡和问号。 1．认识说话的泡泡。 ——你怎么看出来的？（嘴巴张开） ——这个泡泡一样的符号也可以看出鸟在说话。尖指着谁就是谁在说话。（出示图片，叫“说话的泡泡”） 2．认