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精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载课题： 1—5 的熟识第1 课时1，熟识 1~5，会用 1~5 这 5 个数表示物体的个数；2，知道 1~5 的先后次序，会正确读，写3，培育观看和语言表达才能；1~5 ；教学目标知道1~5 学习必备 欢迎下载 课题： 1—5 的熟识 第 1 课时 1，熟识 1~5，会用 1~5 这 5 个数表示物体的个数； 2，知道 1~5 的先后次序，会正确读，写 3，培育观看和语言表达才能； 1~5 ； 教学目标 知道 1~5 的先后次序，会正确读，写 1~5； 教学重点 知道 1~5 的先后次序，会正确读，写 1~5； 教学难点 导 学 流 一，目标导学 程（定向导学：教材 第 14 页至第 16 页） 教学行为提示 创设情形，激发学习爱好 师：同学们，你喜爱去动物园吗？你喜爱动物园里的小动物吗？让 我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧； 二，看图认数，读数，从现实中抽象出数 1，老师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？ 1 ，同学小组内交 流，老师有意识引导 同学按不同事物类 型分类数书， 有序观 察； 2，同学汇报，老师一边贴图片和相应的数字卡片； 3，老师：图中仍有什么？他们的数量各是多少？ 4，老师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中很多事物的个 数都可以用数来表示， 比如太阳的各种个数可以用 1 表示， 2 头犀牛可 以用 2 表示， 2 棵小树也可以用 2 表示；你会想老师这样说吗？ 1，引导同学用其他 方式表示这个数； 5，认读 1~5，同时让同学找出自己相应的数字卡片摆在桌子上； 2，从抽象的数中再 回到实践中去， 让学 生通过表学具进一 步体会数的基本含 义，在操作与实践中 逐步形成数的该奶 奶，进展数感； 三，反馈实践 1，老师说一个数字，同学用小棒表示； 2，老师拿出 3 个苹果，你能用你喜爱的方式表示和老师同样多的苹果 数吗？ 四，感知数的次序 1，逐次感知 （ 1） 先摆 1~5 的次序 老师示范，同学跟着摆； 1 个圆片，再摆 1 个圆片，是几个 .这个 2 是怎么来的？ 再摆一个，是几个？ 借助点子图容纳给 学会算能够整体感 知数与数之间的横 向关系； （ 2） 依次感知 3，4， 5 的来源； 2，整体感知 （ 1）出示点子图，请你给它排排队； 第 1 页，共 20 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载请两名同学上讲台摆，其他同学在下面摆；（ 2）摆好后，提问：面一个数是几？ 然后同坐相互问答；5 的前面一个数是几？3 的前面一个数是几？后（ 3）从 1 数到 5，在从 5 倒数到 学习必备 欢迎下载 请两名同学上讲台摆，其他同学在下面摆； （ 2）摆好后，提问： 面一个数是几？ 然后同坐相互问答； 5 的前面一个数是几？ 3 的前面一个数是几？后 （ 3）从 1 数到 5，在从 5 倒数到 1； 五，开放性活动 1，联系生活， 说说日常生活中那些事物可用 友说说； 1~5 表示？四人小组小朋 2 小结：生活中有很多物体的数量可以用 1， 2， 3， 4， 5 来表示； 3，嬉戏： （ 1）这个数在 （ 2）这个数在 （ 3）这个数在 2 的后面，可能是几？仍可能是几？ 4 的前面，有可能是几？ 3 的后面，而且在 5 的前面，可能是几？仍有可能是其 他的数字吗？为什么？ 六，认一认，写一写 师生共同概括出 1~5 的外形特点，指导同学练习书写； 1 ， 这些数你会写吗，谁情愿上来写一写？ 2 ，你认为写的时候要留意些什么？ 3 ，师示范，生学写； 七，初步感知第几个和几个的区分 在黑板上摆出 只是什么？ 5 只不同的小动物图片，问一共有几只？第一 教后反思 第 2 页，共 20 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载课题：比多少第 2 课时1， 熟识“〉”，“〈”，“=”，能够用符号和词语描述数的大小；2， 培育观看，分析和表达才能，渗透一一对应的思想；教学目标熟识符号“〉 ”，“〈”，“ 学习必备 欢迎下载 课题：比多少 第 2 课时 1， 熟识“〉”，“〈”，“=”，能够用符号和词语描述数的大小； 2， 培育观看，分析和表达才能，渗透一一对应的思想； 教学目标 熟识符号“〉 ”，“〈”，“=”的含义； 教学重点 能够用符号和词语描述数的大小； 教学难点 导 学 流 程（定向导学：教材 第 17 页 ） 教学行为提示 一，目标导学 出现课本主题图，组织同学观看，老师创设故事情形，激发同学兴 趣； 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好伴侣来家里庆祝；它一共请了 几个伴侣？它为大家预备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理 可以让大家一眼就能看出哪