关于医古文学习心得.pdfVIP

关于医古文学习心得 医古文，是学好中医的一门必修基础课，是通向打开祖国古典医 学宝库的一把金钥匙。因此探索有效的学习方法，是至关重要的。下 面就是小编带来的医古文学习心得，希望能帮助大家! 医古文学习心得 1 经过层次分析，将课文分为若干大的段落，总结出其中的中心意 思，然后即可提炼出全文中心思想。这是学习每篇课文的关键所在。 如在学习 “用药如用兵论”时，要知道本文根据意思可分为四段。如 第一段 (圣人……其道同也)大意：用药目的和误用危害。第二段 (故病 之为患也……所以捣其穴) 大意：知已知彼，多方以制之。第三段 (若夫虚邪之体……振威武 也)大意：攻补原则。第四段 (然而选材必当……尽之矣)大意：方法众 多，难以言尽。这样就不难看出全文的中心思想了。即使全文学过很 久，从脑海中也易提纲挈领的反映出全文概貌。另外，学好古汉语基 础知识，也是学习医古文重要组成部分。古汉语基础知识均编在书末 ，往往易被自学者所忽视。 笔者体会，在学习前先看一部分古汉语基础知识，如 “工具书” 、 “汉字”、 “今译……”、 “古代文化常识”等知识，对课文中所 遇的部分难点可以迎刃而解，或边学课文边参阅基础知识，可获得相 得益彰的效果。 医古文学习心得 2 是在辨析字词的基础上进一步逐层分析课文，推敲其中大意。它 包括句中词组的结构，句子的类型、句子的形成、每句话的意思以及 上下文之间的关系。要准确地理解句子的意义，就必须了解各类词组 的不同结构关系。 如联合词组、偏正词组、述宾词组、述补词组、主谓词组、复指 词组、介宾词组等。在分析述宾词组时要注意对具有使动关系，如 “ 第 1 页 生之”、 “药之”，意动关系，如 “业医”、 “轻身”，为动关系， 如“殉物”等复杂关系的辨别。 实际上，我们在课文中接触到的各类词组往往比较复杂，只要注 意在上述基本词组基础上分辨，是不难区分的，初学者最好用图示法 练习一下复杂词组的结构关系，对分析课文很有帮助。句子类型按用 途来说可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种。按结构类型来 说可分为主谓句、省略句、无主句等，区分了这些，有助于体会语感 和加深对句子的理解。 经过上述分析后，还需判别单句、复句类型 (如并列关系、递进关 系等)和句了构成成分 (如主语、谓语、宾语等)，总结句子的意思，分 析出上下句间的关系，进而总结出每一自然段的段落大意。不过古汉 语句子构成成分与复句类型与现代汉语基本一样，只要稍借助参考资 料，是不难理解的。可见层次分析是语法的具体应用，是进行译文的 基本功，所以必须熟练掌握。其次，初学者还应多做一些句读练习， 为将来阅读古医籍，打下坚实的基础。 因为只有句读正确，才能更好的进行层次分析。 医古文学习心得 3 是指对文章中的字词认真归纳、比较，准确理解其含义。古汉语 由于时代的不同，使词义范围发生了种.种演变。词义范围演变有三种 形式，即扩大、缩小、转移，注意从这三方面分析词义的变化，对于 正确地掌握词义，是很有益的。如 “菜”，古代专指蔬菜，今则蔬菜 、鱼肉蛋等统称为菜，即诃义扩大了。有的词义缩小了，如 “禽，古 代泛指鸟兽，现则专指鸟类为禽。有的词义发生了转移， “涕”，古 代指“眼泪”、“哭泣”，现在专指“鼻涕”。 另外还要注意对一词多义、同义词、词类活用等加以辨析。在学 习中，要注意运用归纳法和比较法，把一些字词的意义、用法加以归 纳、比较，通过前后文对比、古今对比，找出其相同之处与不同之点 ，总结出带有规律性的东西，摘录在笔记本上，以提高学习效率。例 如虚词“夫”字，就有三种意思： ①置在句中，作代词，多起提示作用，常译为“那”或“这”。 第 2 页 ②置于句首，作助词，有提起全句，开启议论或承括上文继而议 论的作用，一般不对译。 ③置于句末，作语气词，表示感叹。译为 “何”、 “么”、 “哪 ”等。 再如文言 “走”字，现代称 “跑”，现代的 “走”字，古代称 “ 行”。通过古今对比，便了解到了相互区别。全国高等医学院《医古 文》教材文末均列举了重点单词，对初学者很有帮助。由于虚词关系 着语句的修饰、限制、关联、组织和语气，因此，理解虚词，对文章 的全面了解，尤其对