目标导引教学-精品课件.pptxVIP

临朐县北苑中学 邓吉凤 ; 所谓“目标导引教学”就是教师在教学中先确定教学目标，再根据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法。课堂教学有了明晰、准确的教学目标作导引，教学活动能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂教学活动的随意性与盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性。;课堂目标叙写;现状和问题;比如在教学“一元一次方程的应用”时目标中说“培养学生分析问题、解决问题的能力。”这是十分含糊的说法，不可能给教学及其评价提供具体的指导。 通过行为术语陈述目标后，就可以让目标具体、可操作、可评价：“通过阅读、分析题目，能够找出题目中的等量关系与数量关系，并能列出方程。”; 即“ABCD法描述学习目标” Audience——行为主体：教学对象（学习者） Behavior——行为动词（做什么）：行为动词要具体，清晰，可操作，可监控，因此必须辅以可行性强、结合实际的行为方式、方法。 Condition——行为条件（在什么条件下）：行为条件要明确规定 Degree——水平（行为程度）——做到什么程度和标准）：表现程度要有数量、水平;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Tuesday, June 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:22:3419:22:3419:226/29/2021 7:22:34 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2119:22:3419:22Jun-2129-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:22:3419:22:3419:22Tuesday, June 29, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2119:22:3419:22:34June 29, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。29 六月 20217:22:34 下午19:22:346月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 217:22 下午6月-2119:22June 29, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/29 19:22:3419:22:3429 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。7:22:34 下午7:22 下午19:22:346月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021 ? ; 数学学科常用行为动词;如何分解课程标准、叙写学习目标？;探索勾股定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。 ;如何分解课程标准、叙写学习目标？;第二步：扩展或剖析关键词 ;如何分解课程标准、叙写学习目标？;第三步：形成剖析图 ;如何分解课程标准、叙写