目标和目标管理概述.pptxVIP

第四章　目标与目标管理科信软件学院信息管理与信息系统方向第四章　目标与目标管理 第一节 目标与目标管理概述 第二节 目标管理的实施过程 第三节 目标管理的评价 第一节 目标和目标管理概述一、目标的含义及性质目标通常是指个体、全体或组织的某一行动所要达到的预期结果的状态和标准。目标就是组织希望达到的未来状况，也是组织为之努力奋斗的方向。目标具有如下性质：1.层次性从整个组织上看，组织目标形成一个有层次的体系，从组织整体目标到各部门的目标，再到特定的个人目标，分层次、分等级组成。 组织目标可简化为三个层次：（1）环境层—社会加以组织的目标，与组织承担的社会角色相联系。（2）组织层—作为一个利益共同体和一个系统的整体目标。（3）个人层—组织成员的目标。2.网络性 组织中的各类、各级目标形成一个有机的网络体系，即目标与目标之间彼此支持，融汇成一个整体。 要使一个网络具有效果，就必须使各个目标彼此协调，相互关联。3.多重性 所有组织的目标都是多重的。 以企业为例，企业除了追求利润，还追求增加市场份额、提高员工的福利待遇、社会责任等 80家美国的最大公司的研究结果表明，每家公司设立的目标数量平均为5-6个，最多的有18个。4.可考核性 目标一旦确定，将成为衡量工作业绩的依据和标准，因此，目标应具有可考核性。 而使目标具有可考核性最好的方法是使之定量化。如果实在无法定量化，就将目标的达成程度划分为不同的等级。5.权变性 目标并不是一成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好地实现组织的宗旨。二、目标管理的含义和特征 目标的传统作用是组织最高管理者实施控制的一种手段，因此目标是由最高管理者设定，然后分解成子目标落实到组织的各个层次上。目标设定过程是单向的，由上级给下级规定目标。 这种传统的自上而下的目标设定方法，在很大程度上具有非操作性。 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?（一）目标管理的含义 目标管理法是德鲁克于1954年在其所著的《管理的实践》中提出来的。 目标管理认为，组织的目的和任务必须转化为目标，各级管理人员必须通过目标对下级进行领导，并以此来保证组织目标的实现。 每个主管人员或员工的分目标就是组织对他的要求，同时也是它对组织的贡献，还是主管人员对下级进行考核和奖励的依据。 在目标管理的实施阶段，应实行权力下放