不必为作文批改而抓狂.docVIP

PAGE PAGE 1 论文导读：作文教学是语文教学中的重点。我们经常会听到一些语文老师发出“作文批改，想说爱你不容易”的叹息，他们抱怨作文的批改占用了大量的时间和精力。试想：对教师而言，备课上课，晨读晚修，批改作业，课外辅导……一天下来已经精疲力竭了，而一百多本（我们农村中学一个班六十多人，一名教师通常是教两个班）作文还等着我们精批细改呢。 关键词：中学，作文，批改，教学方法 作文教学是语文教学中的重点。在作文教学中，习作的评改是一个极其重要的环节，历来受到老师们的重视，但如何评改却是一个难题。我们经常会听到一些语文老师发出“作文批改，想说爱你不容易”的叹息，他们抱怨作文的批改占用了大量的时间和精力。试想：对教师而言，备课上课，晨读晚修，批改作业，课外辅导……一天下来已经精疲力竭了，而一百多本（我们农村中学一个班六十多人，一名教师通常是教两个班）作文还等着我们精批细改呢。教师如牛负重，而学生并不领情；教师劳而无功，学生没啥进步。所以作文的批改成了我们语文老师最头疼的事情。但如果学生的习作得不到及时很好的评改，就会制约作文教学的发展，从而使之成为语文教学的瓶颈。 据我了解，以往教师对于学生习作的评改，大致有如下几种情况： 其一是精改3-5篇样本，以带动全班写作。教师在几十上百本学生习作中，通过整体阅读，选择出典型样本，再经过精细雕琢，加入许多自己认为理想的内容，然后拿到作文