知识管理在教育上的运用.pptxVIP

知識管理在教育上的應用 ;壹 前言國內碩博士論文—知識管理;一、杜部長施政報告 93.09;（二）當前國內外環境情勢剖析;國內環境分析 1.人口結構轉變問題：國人生育率降低，20年(1983-2003)來出生人數已由40萬人降到22萬人，外籍配偶人數快速激增，91年新生嬰兒比率已達八分之一。 2.學校擴增後學生素質提升之壓力：在齊頭式資源分配觀念下，欠缺競爭機制，導致教育資源稀釋化，嚴重影響教育品質。 3.教育鬆綁後體系的調整：教育鬆綁促使校園邁向民主化，但對教育環境與行政運作卻也產生若干調適的問題。例如：中央與地方權限未能釐清；校長的行政領導、教師的專業自主與家長的參與權之理想互動模式有待建立等。;（三）施政報告教育核心概念;二、楔子-- 知識與經驗;台灣地區人口統計;貳 知識與教育 一、知識的重要性;知識經濟隱然成形;知識文盲新定義;;; ;;;三、知識與教育 1;三、知識與教育 2;知識經濟時代的特色;三、知識與教育 3;四、知識的面向(1) Jim Botkim：智慧狂潮; ? ? ? ? ? ;知識的進階;四、知識的面向(2) -知識經濟觀;四、知識的面向(3) -知識經濟觀;五、知識的類別;? ;? ? 個人 個人 群體 組織 組織間 知識的層次 知識螺旋示意圖 ;知識的創造過程有五階段(Nonaka);六、知識的特性 1;六、知識的特性 2;参、從知識經濟反思教育;「工業經濟」時代：並非不依靠知識，諸如機器設備、產製技術、工作方法與管理制度等，其背後莫不含有豐富的知識內涵；而是這種知識均已轉變為具體化和標準化的形態以獲得普遍應用。 所謂「知識經濟」的意義：代表人們乃將知識直接應用於工作上，因而這種應用是直接的、彈性的，也往往是專屬性的。 在「知識經濟」下，創新的價值乃建立在知識的源頭上，而非假手於知識的標準化產物上。因此這種知識必須和直接學習掛鉤。使得具有這種能力的工作者被稱為「知識工作者」（knowledge worker），或稱為「金領階級」（golden collared class），以別於工業經濟下的藍領與白領階級。 ; 二、知識經濟時代何者最重要;三、學校經營(一)調整學校教育目標;（二）學校經營型態的改變; (三)以學校為本位的教育設計 ;四、當前國民中小學的處境;五、傳統與革新式課程哲學比較Henderson Hawthorn,2000;六、教育工作人員特性;肆、知識管理的重要性;一、知識資產管理之演進;二、文化是組織的資產 文化是時空能觸及的一種共同記憶，由生物和 物質本質所決定。 可口可樂以相似配方產品，販賣著五○年代一 個安定的美國夢－家庭成員謹守自己的角色， 物質生活不虞匱乏；而今則轉為吹拂髮稍的 風，滋潤臉龐的雨水，是原始感官在冒險邊緣 的生命力。 麥當勞漢堡遍及各國的意義在於由每個文化詮 釋著美國式生活。 知識資產在應用上，不僅允許多樣化辨別，亦 可加以詮釋，因此可描繪出知識資產的自由化 程度，自由度愈高其發展與應用價值愈高。 ;三、台灣安泰知識管理案例;伍、知識管理面臨的困難;一、知識管理面臨的困難;二、實施知識管理面臨的挑戰;陸、結 語 敬 請 指 教;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2月-212月-21Tuesday, February 2, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:33:3602:33:3602:332/2/2021 2:33:36 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。2月-2102:33:3602:33Feb-2102-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。02:33:3602:33:3602:33Tuesday, February 2, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2月-212月-2102:33:3602:33:36February 2, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。02 二月 20212: