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PAGE PAGE 1 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 教学目标 1.知识与技能： （1）认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的现象。 （2）通过实验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。 （3）知道验电器的构造、工作原理，知道电荷量的概念及其单位。 （4）知道原子及其结构，知道摩擦起电的原因。 （5）认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 2.过程与方法： （1）通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。 （2）通过实验，利用电荷的定向移动来认识导体和绝缘体。 3.情感态度和价值观： （1）关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发主动学习的兴趣； （2）具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 重点难点 重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 难点：对电荷及电荷定向移动的认识。 教学设计 一、教具准备 多媒体课件、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、碎纸屑、细线、铁架台、验电器、原子结构模型、金属棒等。 二、教学过程 请同学们欣赏屏幕上的图片，刚才从大屏幕上我们看到了日常生活中用到的电灯、电视、电扇，还有闪电和美丽的庆云夜景以及上海世博会场馆的夜景。 师：这些都与什么有关？那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。 师：我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象？ 师：摩擦后气球能吸引水流，你知道这是什么现象吗？ 师：对！这是摩擦起电现象，人类对电的认识就是从这一现象开始的。 1．摩擦起电 下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的做法： 学生实验：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。（学生实验、观察，教师巡回指导）（课件展示问题） 师：这两次实验现象相同吗？（不同） 师：两次实验现象有什么不同？（不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑） 师：被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？（因为摩擦过的物体带了“电”。） 师：对！摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。（板书）（课件展示概念） 师：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。（课件展示概念） 那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例并课件展示） ①在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来； ②在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些小火花，并伴有“啪啪”的响声； ③经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘； 师：同学们回答很好，实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，只要你细心观察，还会有更多发现的。 2．两种电荷及相互作用 师：在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？下面我们通过实验来研究一下： 演示实验：（课件展示）注意可见度 ①用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？（老师演示） ②用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。你看到什么现象？说明了什么？（学生演示） ③将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。你看到什么现象？ 此现象又说明了什么？（学生演示） （生1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同） 师：很好！人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢？（用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。） 生2：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3．验电器、电荷量 接下来我们做两个练习题： 练习：1．用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？ （1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。 2．有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则B带___电，C带___电。 问：这是用什么方