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《智能财务管理综合实验》课程的构建研究 摘要：文章阐述了智能财务管理综合实验的设计背景，即财务转型与变革，规划设计了《智能财务管理综合实验》课程，包括其课程目的、特色和优势。实验主要内容包括财务共享服务、智能财务管理、管理会计及经营管理决策支持。该课程融合多种教学方法和手段等，包括任务驱动法、案例教学法、角色扮演法、启发式教学法、新型体验式教学法（如VR体验等），构成多维立体教学模式。课程较为全面地体现了创新科技在财务管理中的应用。 一、引言在科技发展日新月异的背景下，传统企业财务管理加速与大数据、云计算、人工智能、区块链等科技深度融合，以打造全新的核心竞争力。同时，财务管理业务呈现出与其他业务高度集成的趋势，这对财务信息化、数字化等提出了更高的要求。相应地，财务管理类人才培养也新增了一项重要内容，即掌握创新科技在财务管理领域的应用，重新构建财务管理框架。上述趋势对财务管理实验教学体系提出了更高的要求。传统财务管理实验教学采用的方法和内容等相对落后，实验内容比较固定，学生探索空间小，积极性不高。较少使用新技术，综合性、设计性甚至研究创新性实验较少，难以满足复合型人才培养需求。正因为存在上述不足，所以特别需要开设基于创新科技的财务管理综合性实验课程，达到使相关财务管理理论、技术知识及技能等在学生头脑中得以活化、内化、系统化以及体系化的目标。为了达到上述目标，可开发基于创新科技的《智能财务管理综合实验》课程。该课程通过搭建高度仿真的包含典型科技应用的财务管理领域工作环境，包括基础设施、硬件、软件、流程、业务等一整套专业化体系，可深化学生对财务管理行业领域的认知，培养学生的实践创新能力和综合素质。该实验课程涵盖财务环境模拟、财务技能实践、财务工作体验、财务案例分析等专业职能。二、智能财务管理综合实验概述1. 智能财务管理综合实验的设计背景：财务转型与变革财务是企业经营管理的核心，目前财务管理迫切需要实现战略转型，加速升级进入以“财务共享服务+智能管理会计”为核心的财务2.0时代，财务管理更加强调突出管理会计职能。管理会计的核心要求是帮助企业进行经营决策，其应用路径和应用优化的前提是业财融合。财务2.0意味着财务是全数字化的，财务数字化转型一般可分为三个阶段，在三个阶段中，财务机器人、财务共享服务和财务转型是“点—线—面”的关系，财务机器人是在一部分业务流程节点上的自动化，财务共享服务是财务流程的重构与优化，财务转型聚焦财务管理模式变革及整体再造。在未来财务转型的过程中，关键的变化如下。(1）企业组织结构变化最常见的是设立财务共享服务中心，也会伴随财务管理人员和流程大幅变化，包含财务机器人的广泛使用。(2）信息系统方面发生的变化在于建立基于云环境的智能财务信息系统。智能财务信息系统克服了传统财务信息管理模式丢弃业务数据、低效滞后等不足，增加了财务管理决策支持。它将企业信息收集起来，转化成知识后可视化地呈现给企业各级经营管理者等。在智能财务信息系统中，智能识别、语音识别、计算机视觉、人机交互、自然语言处理、VR/AR、知识图谱等人工智能技术得到更多应用。基于上述原因，本课程实验内容主要聚焦在三个方面———财务共享服务、智能财务管理、管理会计及经营管理决策支持。2. 智能财务管理综合实验概述《智能财务管理综合实验》课程学时为24或以上，属于综合性实验，部分内容具有研究创新性。该课程主要面向会计、财务管理等相关专业三年级及以上本科生、硕士生，以全球化业务为设计背景，以未来企业的财务转型与信息化变革为核心，反映基于“大智移云物”技术在财务管理领域的应用。课程目的是以学生为中心，围绕财务共享服务、智能财务管理、管理会计及经营管理决策支持三部分核心内容，培养学生适应未来财务数字化转型后不同层次财务管理岗位所需的全方位的关键能力，从而使学生成为兼具会计、管理、技术等多领域相关知识的复合型人才，适于分析主管、会计主管、投资主管、运营主管、财务总监等岗位。课程设计思想是基于建构主义模式，帮助学生构建对智能财务等的全面认知，不仅按照陈述性知识、流程性知识和策略性知识的不同类型分别设计实验教学模式，还按照财务职能的执行层、控制层、决策层的方向由低到高逐层精心设计实验场景、流程等脚本，制定清晰的实施路线和具体的执行路径帮助学生掌握不同财务管理实验内容之间的内在关联，构建完整的财务管理知识结构及全景图，实现有效的知识迁移。总体而言，该课程的特色和优势如下。(1）基于真实跨国企业的角度选择制定规则和设计业务流程等，精心选择设计实验数据、案例等基础素材以及知识点，充分体现和展示全球化视野下新型财务管理模式的全景，高度仿真实际工作场景。(2）采用三维建模技术、VR技术等，构建由人、场景、网