初中生物_七年级生物下册第六七章复习讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 讲评内容：初一生物下册第六七章试卷 讲评目标： 1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。 2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。 3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。 4.通过多种不同思路的展示,培养学生的创新精神和实践能力。 5.训练应试技巧和答题策略。 讲评重点： 错误典型题、学生质疑的题 讲评难点：典型错误出错原因的剖析与纠错,典型题目解题思路探究,解题方法分析,解题规范化 讲评方法： 1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题),议,练结合 2.问题教学 3.整理升华，总结提高， 突破措施： 1.统计各题的解答情况,特别是试卷中的典型错误 2.在错因分析,错题纠错,规范表述,反思提高,方法总结等环节上让学生积极参与,相互讨论学习,以充分体现学生学习的主体地位。 讲评过程： 一、组织教学 二、总结考试情况 优点： 选择题内容学生大部分掌握的比较好，基本上能理解和掌握，失分率较低。 缺点： 部分学困生，基础知识掌握较差，识图能力很不好。整体书写、卷面方面不好。 三、分析讲评试卷 （一）试卷结构 试卷情况：试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题共60分、Ⅱ卷为简答题共40分。 试题分布情况：本次考试卷子里面每一章节的分值分布情况是：第六章88分，分别是眼与视觉22分，耳与听觉6分，神经系统组成22分，神经调节的基本方式21分，激素调节17分。第七章12分，共三个选择题。 题型情况：选择题，识图作答题。 得分情况：选择题最高分48分，最低分15分，简答题最高分50分，最低分9分。 试卷中集中反映的问题： ①基础知识掌握得不牢固 ②语言表述不规范 ③对知识的迁移运用不灵活 ④对问题缺乏深层次,全面思考 ⑤错别字,书写不规范 ⑥审题不细 （二）试卷讲评 1、学生小组讨论，解决试卷中存在的问题，提出疑问。学生纠正错误。 2、学生质疑，集体解决（生问生答、生问师答），教师剖析讲解 3、变式训练 4、反思总结 （三）教师讲评典型错题 4、有的失明者，经检查眼球的结构完好无损，但是他却看不见周围的物体，其发病部位最可能是（ ） A视网膜 B视神经 C视觉中枢 D视神经或视觉中枢 5、当你“打呵欠”时，会听不清别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了（ ） A 鼓膜的振动 B 听小骨的振动 C 听觉感受器对刺激的接受 D神经冲动的传导 四、举一反三、拓展延伸 1、飞机在起飞和降落时，由于气压变化大，乘务员有时要给乘客分发口香糖并要求他们完成咀嚼动作。这样做的目的是为了[???? ] A．保护鼓膜B．防止打瞌睡C．帮助呼吸D．保持口腔卫生 1、中耳炎是因为病菌从（???? ） 　A．外耳道进入中耳???B．咽喉进入中耳　 C．半规管进入中耳?? D．耳蜗进入中耳 2、老年人耳背属于 耳聋，病变部位可能为 。（ ） A 神经性 前庭和半规管 B 传导性 听神经 C 传导性 鼓膜或听小骨 D 神经性 听神经或大脑 3、下图示汽车司机看见红灯刹车反射调节示意图，请据图回答： 1.“红灯”的灯光进入眼球，经过 等的折射，最终在A 上形成物像，A中对光线敏感的细胞将图像信息通过[ B] 传给大脑的一定区域，形成视觉（汽车司机看到红灯）。 2.人体的生命活动主要受神经系统的调节，神经系统结构和功能的基本单位是 。 3.司机看到红灯刹车这一反射属于 反射。请你写出图中完成这一反射活动的反射弧（用图中字母、文字和箭头表示） . 五、学生纠正、复习巩固。 1、完成满分卷 2、巩固练习 六、跟踪练习：完成学案。 学情分析 个别学生出现错别字，说明学生在记忆时没有认真去书写。 对概念、基础知识掌握不牢固，出现错选、错答。比如，神经元的功能，非常简单的选择题，有的学生没有选对。还有眼睛的结构，对各个结构的名称及功能记忆不牢，晶状体的作用回答不准确，近视眼、远视眼原理不明。 理解不透澈，导致回答不准确。比如反射弧的结构，应用到具体题目中，学生往往找不到反射弧五部分对应的结构，因而出现答题混乱的结果。 记忆不牢固、模糊。如整个选择题部分反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，填空题反映出部分学生只记内容不注重字的写法，因此有些学生失分较多。另外有些题反映出部分学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。此外学生识图能力较差，对教材知识以图解、图形、图表形式反应出来的试题不能正确分析识别。