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人教版三年级上册第五单元
《孔子拜师》教学设计
教学目标
1．准确认读“渊博止境纳闷传授曲阜风餐露宿日夜兼程?风尘仆仆远近闻名毫无保留”等词。
2．通过抓重点字、联系上文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境、”等词。
3．学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学重点
通过抓重点字、联系上下文，结合生活经验等方式理解词语的意思
教学难点
学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行
教学准备
课件、学生预习课文，圈出生字词，主题丛书、字典
教学过程
一、课前智力挑战，揭示课题
1．老师们都说我们班同学是最聪明的，老师想试试，敢挑战吗？
（出示4句名言）一分钟的时间，看谁记得最多！
（学生展示）师：“聪明在于学习，天才在于积累。”
师：同学们，你们知道刚才这几句话是谁说的吗？介绍孔子，导入课题
二、带要求自读课文
1．师：读了课题，你能提出什么问题？
预设：为什么拜师？拜谁为师？（当时解决）怎样拜师？
2．师：孔子为什么拜师？他是怎样拜师的？带着这两个问题读课文，边读边思考；并标出生字新词多读几遍。
出示生词，认读，随机指导。
止境传授曲阜纳闷渊博
风餐露宿日夜兼程风尘仆仆远近闻名毫无保留
三、理解词语，感悟孔子的谦虚好学
（一）、孔子为什么要拜师呢？默读第一自然段
生：他总觉得自己的知识不够渊博。用“因为……所以……”把话说完整。
（二）、孔子是怎样拜师的？拜师途中遇到了哪些困难？自读第二自然段，找出相关的句子。
1．创设情境，抓关键词语感受孔子的艰辛
（出示）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（1）抓重点字理解“风餐露宿、日夜兼程”：
（2）联系上文理解“风尘仆仆”
（二）、感受孔子的谦虚好学
1．孔子是怎样拜师的呢？默读第二自然段，找出描写孔子拜师的句子。
2.结合生活实际理解“学习是没有止境的。”
师提示：你身边的亲人，有没有已经工作了还在学习的？
（三）、生谈“老子是怎样的人”
老子又是怎样的人呢？出示描写老子的话，自读，说你对老子的认识。
四、对联升华
孔子和老子都有高尚的品行，让我们用一副对联来赞扬这对师徒吧！
五、学习小结
六、拓展运用
整合主题阅读书《杨万里拜儿童为师》，利用本节课学过的理解词语的方法理解两个词语的意思，并体会杨万里的精神。
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