物理：12.5《牛顿第一定律》教案1（人教版九年级）.docxVIP

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2021-08-07 发布于北京
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物理：12.5《牛顿第一定律》教案1（人教版九年级）.docx

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第五节牛顿第一定律教学设计（一）一、教学设计思路本节课的组织是一个重点运动的物体最终会静止下来，这是生活中常见的现象。对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，必须通过实验。在这里可以向学生渗透实验的重要性。做课本图12．5－2的探究活动，使学生认识物体受到的阻力越小，速度改变越慢。每次实验前向学生交代清楚实验的条件和做法。学生对牛顿第一定律的文字表述比较陌生，常不能很好地理解定律的含义，主要是对“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义不清楚。教师应加以解释，使学生明白. 生活中的惯性现象很多。课本中详细分析了汽车中的惯性