人教版四年级语文下册《乡村四月》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 人教版四年级语文下册《乡村四月》教案 \t /Health/si/_blank 教学目标??? 1．会写“蚕桑”两个生字 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2．结合注释，理解古诗意思，激发学生对劳动人民的热爱之情。?? \t /Health/si/_blank 教学重点?? 理解古诗意思， 体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。 教学难点 ：? 想象意境，理解古诗，用自己的话说出古诗意思。 ? 教学时数 ：一课时? 教学流程 一、谈话导入 １．谈话导入 师：同学们，每个人都有自己的家乡，我们生活在乡村，你觉得乡村美吗？谁能用一句话赞美一下自己的家乡呢？今天老师请你们看一组图片，看看你有什么感受。 2．师生交流：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有怎样的感受？ 这节课，让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的《乡村四月》这首诗。 板书课题。解释：四月 3． 检查一下学生们的预习情况 1、背诵古诗 2、解释：：绿遍??? 白满川?? 子规???? 才了 3、说说：蚕、桑的记忆方法。 二、初读古诗，读出诗韵 1．把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。 2．听老师范读 。 3．指句读，生自行评议，正音。相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字，并了解多音字“了” 的读音，应根据它的意思判断，读lio的时候，表示结束。 4．男女生合作读（前四后三）。 5．师生合作读诗。（生读每句诗后，教师重复诗句后三个字。） 6．学生配乐齐读全诗，读出诗的节奏和韵味。 三、品读赏句，想象悟情 （一）整体把握，感知古诗 请同学们把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来。 ?板书：景美? 人忙 （二）学一、二句，感受“景美” 1．师：同学们，你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢？ 2．品读，感悟 “绿遍山原白满川”。 （1）理解“山原”（课件出示图片） （2）品读 “绿”。 ? ? （3）理解 “白满川”。（课件出水稻图）平展的稻田里映着天空的白光，波光粼粼，满目亮白。 （4）抽生说说这句诗的意思 3．品读，感悟 “子规声里雨如烟”。 ?（1）课件出示子规图及声音。 师：学生结合注释，知道子规就是杜鹃鸟，那同学们，你们知道它还叫什么吗？“布谷、布谷……”每当布谷鸟啼叫的时候，就在提醒农人们赶紧播种了。一年之计在于春嘛！现在这子规就在细雨中啼叫，你能给这幅图起个名字吗？ （2）板书：子规啼雨 （3）你能说说诗句的意思吗？ （三）学习三、四句，感受“人忙”。 1．学生齐读第3、4句古诗。 2．解读“蚕桑”，了解养蚕人的辛劳。课件展出“蚕桑”“插田”两幅画面，指导读与悟。 （师简介：清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶，采叶回家要把它们擦干净，一片一片放在蚕筐上，每天至少四次的喂养， 从吐丝结茧到销售，农民们忙得不亦乐乎。孩子们，养蚕要做这么多工作，你能用一个字来赞美一下这里的人民吗？） 3．抓字 “才”“又”，体会“人忙” 师：在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？（才　又） 4.这两行诗写出了诗人的怎样的思想感情呢？ 四、课堂检测 1． 默写古诗 2．用自己的话写出诗句的意思 ?3、．拓展：师：四月农忙季节，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么？用“才……又……”仿写诗句。（例：乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。） [板书设计] ???????? 23.乡村四月 ??? 景美? 绿原?? 白川?????? 热爱和欣赏 ??????? 子规啼雨??????????????? 人忙? 闲人少 ?? 才了?? 又??????????????? 同情和赞美