皮亚杰认知发展理论.pptxVIP

第二章 学生的心理发展;本章要点;帮我介绍一下鸟巢;引言： 怎样对4岁儿童和13岁儿童解释“椭圆”或“球”这些概念？ 是使用文字、图片还是例子？ 年幼儿童和年长儿童理解这些概念上存在哪些差异？ 对这些问题的解答，主要涉及儿童的思维特征及其转变，而这些转变，在教育心理学上就称为认知发展。; 个体的发展包括生理发展、人格发展、个体与他人关系的社会性发展以及认识或认知的发展等四个方面。 个体发展内容的两个不同方面： 一是个体的生长和成熟，受生理规律支配，是遗传带来的变化，随时间的进展自然发生（生理发展）； 二是个体与环境相互作用而产生的变化（心理发展）；; 心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反映活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 认知发展：感觉知觉，记忆，思维，语言； 情绪，人格（个性）与社会性发展；;2.心理发展的主要特点;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Tuesday, June 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。13:22:3813:22:3813:226/29/2021 1:22:38 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2113:22:3813:22Jun-2129-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13:22:3813:22:3813:22Tuesday, June 29, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2113:22:3813:22:38June 29, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。29 六月 20211:22:38 下午13:22:386月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。六月 211:22 下午6月-2113:22June 29, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/6/29 13:22:3813:22:3829 June 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。1:22:38 下午1:22 下午13:22:386月-21 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021 ? ;1.连续性与阶段性;2.方向性和不可逆性;3.不平衡性;4.个别差异;5.发展的关键期; (三)认知发展 ;二、皮亚杰的认知发展观与教育;皮亚杰基本简介 建构主义发展观 影响认知发展的四因素 认知发展阶段论 对皮亚杰认知发展理论述评;Jean Piaget:皮亚杰(1896-1980) ; 皮亚杰建构的认知发展理论被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论，对当代西方心理学和全世界的教育改革具有重要影响。;第一节 学生的认知发