青岛版小学数学一年级下册《100以内数的大小比较》.pdfVIP

第 3 课时 100 以内数的大小比较 教学内容 （青岛版）一年级下册第三单元信息窗 2 摘石榴。 教材 28— 31 页内容。 教学目标 1、掌握 100 以内数的大小比较的方法，会用“多一些” 、“少一些”、“多得 多”等描述数之间的大小关系。 2、培养学生学数学，用数学的情感。 3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点 会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。 教学难点 掌握 100 以内数的大小比较的方法。 教具学具准备 课本、课件、实物投影仪，数尺。 教学过程： 一、复习旧知 促进迁移 师谈话 ：我们认识了 100 以内的数，还学过了 20 以内数的大小比较，下面 老师就来考考大家，看你们谁掌握的最好！ 课件出示练习题： 1.填一填。 （1）我们学过的数位有（ ）位、（ ）位和（ ）位 （2 ）由 5 个一和 7 个十组成的数是（ ）；89 里面有（ ）十和（ ） 个一。 （3 ）66 中左面的 6 表示（ ）个（ ），右面的 6 表示（ ）个（ ）。 2.比较大小在（）里填上大于号、小于号或等于号。 2+9 （）15－6 11+5 （）15+1 19－8 （）11+7 15+3 （）12－7 3+6 （）17－4 10+10 （）15+4 （1）学生独立完成，教师对学困生进行指导，集体反馈。 （2 ）学生汇报，教师评价，并对有问题的习题进行讲解。 二、创设情境 提出问题 师：我们枣庄的万亩石榴园今年大丰收了，大家看，课件出示教材 28 页情 境图，小玉、小玲和小强到石榴园去摘石榴，他们摘了好多石榴。 1. 请同学们仔细观察图，说说你发现了那些数学信息？先自己观察，然后 小组交流。 2. 学生独立观察，教师对学困生进行指导，小组交流。 3. 学生汇报，教师评价。 学生汇报预设： （1） 小玉摘了 42 个石榴，小玲摘了 27 个石榴，小强摘了 48 个石榴。 （2 ） 小强摘得最多，小玲摘得最少。 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题预设：师有选择性板书。 （1） 小玉和小玲谁摘的多？ （2 ） 小玉和小强谁摘的多？ 师：我们知道要想知道谁多谁少， 就要进行大小比较， 今天我们这节课就来 学习 100 以内数的大小比较，板书课题。 三、小组合作，自主学习 我们先把刚才提出的问题进行两两比较，谁来说出这两组比较式？ 教师指名回答，师板书： 42○27 42 ○48 （一）小玉和小玲谁摘的多？ 42○27 1、42 和 27 谁大？ （1）师：用你喜欢的方法比较 42 和 27 的大小。 （组间交流） （2 ）教师巡视辅导学困生说出比较的方法。 指名中差生说出比较的方法。引导其余的生注意倾听，适时补充。 （3 ） 学生汇报，教师评价并适时板书。 学生汇报预设： ①数数的时候，我先数的 27，后数的 42,42 在 27 的后面，所以 42 大于 27. ②我是看数尺上的数， 42 在 27 的后面，所以 42 大于 27. 师课件出示： ③我是用数位进行比较的， 42 的十位是 4,表示 40，27 的十位是 2，表示 20， 40 比 20 大，