青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减》复习课教学设计.pdfVIP

青岛版小学数学一年级下册《 100 以内数的加减》复习课教学设计 教学内容：青岛版第二册学习第 4、第 6 单元后的对 100 以内数 的加减法计算进行整理复习。 教材分析： 这两单元内容是在学生学习了 100 以内数的认识，掌握了整十数 加减整十数和整十数加一位数及相应的减法口算方法的基础上进行 教学的。也是今后进一步学习万以内数的加减法的重要基础。 学生情况分析： 在学习第 4、第 6 单元以后，大部分的学生已经掌握了口算和笔 算正确的计算方法， 部分学习有困难的学生， 对于进位加法以及退位 减法的计算方法存在有一定的问题，而且计算的速度比较慢。另外， 对于一年级的学生要如何整理归纳知识，扫除学习障碍有一定的难 度。考虑到这些因素，所以在本节课的设计中，我首先是让学生进行 计算练习，在练习中根据孩子出现的问题来复习笔算加减法应该注意 的问题以及分类整理，对于连加、练减、加减混合运算的解决问题， 重点是在进一步理解算理得情况下，帮助孩子进一步复习运算顺序， 最后通过计算让孩子总结计算中存在的规律， 进行拓展。 整节课以小 组合作交流，整理归纳和分析比较等活动来复习 100 以内的加减法内 容。让有困难的学生在经历倾听、交流以及组员间的互帮互助后，能 够学有所获。 教学目标： 1、 引导学生主动回忆 100 以内数加减法的计算知识， 能正确熟 练的进行计算。进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。 2 、 在小组的交流与合作学习中， 培养初步的归纳总结数学知识 的能力以及解决问题能力。 3、 通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体 验数学学习的乐趣。 教学重点、难点： 让学生形成初步的整理知识的能力， 熟练掌握正确的计算方法并 能发现规律。 教学过程： 课前谈话： 今天很高兴和大家一起上课， 因为老师听说咱们班是特别优秀的 一个班，你知道为什么吗？老师听说， 咱们班的孩子上课姿势做的特 端正，举手也积极，回答问题声音特宏亮，更难得的是上课的时候特 别会听，是这样吗？一会表现给在座的各位老师看看好不好？ 咱们相互认识一下吧，老师姓高，你们应该叫老师什么啊？ （高老师）真是有礼貌的好孩子，你叫什么啊？你呢？（握手）由于 时间关系， 其余的小朋友上课的时候让老师认识你， 可以吗？老师想 问你，你们几岁了？（ 7 岁、8 岁、9 岁）想知道老师几岁吗？猜猜 看？请三个孩子猜， 老师板书， 到底哪个年龄和老师的最接近呢？一 会我们上课解决好不好？ 一、 创设情境，激趣导入 刚才大家猜了老师的年龄，老师写出来了，老师是 37 岁，到底 哪个年龄和老师最接近呢？引导孩子列出算式： 38-35=3 38-27= 38-34=4 通过计算你们发现哪个年龄和老师的最接近啊？刚才大家用数 学的办法帮助老师解决了年龄的问题， 大家看这三个算式都是以前我 们学习的什么算式啊？（减法）以前我们只学过减法吗？（加法）这 节课就让我们一起走进数学乐园去整理与复习 100 以内数的加减法 （板书课题） 交代目标：通过整理与复习大家要熟练掌握 100 以内加减法的计 算方法，并能利用这些知识更熟练的解决问题， 以及发现一些计算中 存在的奥妙。 二、 归纳整理