青岛版小学四年级科学下册教学计划.pdfVIP

四年级科学下册教学计划 一、学情基本情况分析： 1.学生来源情况分析：本班共有学生 42 人，分别来源于东邵 村、龙泉村和潍泉三个自然村。 2. 学生知识掌握情况分析： 本班大多数学生对科学产生了浓厚 的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈 的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 3. 学生能力发展水平分析： 在进行着观察、 提问、假说、预言、 调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作学习与自主学 习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到 了一定的提高。 4. 学生的学习态度与方法分析：以往由于活动材料限制的原 因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至 根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能 力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的 形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 1.单元划分： 《科学》四年级下册由“热胀冷缩” 、“岩石的科 学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活” 、“我们的家园地球”和 《研究与实践》六个单元组成。 2. 教材分析： 在四年级上册的基础上， 本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多 的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。前五个 单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为 主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化， 将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合， 重点落实科学思维方式的培养。 3.教学重难点分析： （1 ）教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探 究为核心，培养小学生的科学素养。 （2 ）教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的 基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变 量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模 型，以验证自己的假设。 三、学期教学目标： 1.认知目标： 1 ）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀 冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。 2 ）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过 程。辨别岩石的种类。 3 ）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始， 用实验的 方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。 4 ）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨， 了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。 5 ）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我 们在那里和重力问题，如何进行测量重力。 2. 能力目标： 1 ）能从这是什么、为什么会这样等角度对周围的事物提出问题。 2 ）能反思自己的探索过程，将探索的结果与假设相比较。 3 ）能对提出的问题进行比较和评价。 4 ）能提出探究问题的大致思路，能对自己或小组提出的问题作出 书面计划。 3.情感目标： 1 ）想知道、 爱提问意识到科学探究要尊重证据、 愿意合作与交流。 2 ）乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。 3 ）注意保护所观察的植物，懂得要珍爱生命。 4. 学习方法教育目标： 1 ）尊重证据，愿意合作交流。 2 ）喜欢大胆向西、乐于合作交流。 3 ）认识到科学是不断发展的。 四、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2. 把握小学生科学学习特点，因势利导； 3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4. 让探究成为科学学习的主要方式； 5. 树立开放的教学观念； 6. 悉心地引导学生的科学学习活动； 7. 建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学习； 8. 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验 证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问 题的实践； 9. 充