小学课外阅读好向导《亲爱的汉修先生》导读教案.pdfVIP

《亲爱的汉修先生》阅读指导教案 阅读指导目标： 1．通过阅读指导讨论，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。 2．感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。 [来源:Zxxk.Com] 3．展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。 指导重难点： 引导学生体会鲍雷伊不同时期的心理状况及背景 阅读指导过程： 读前引导—— 1.播放 《亲爱的汉修先生导读视频》 2.介绍图书概况（作者、版本、封面、目录等信息）。 （1）作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下 长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。 （2）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念 纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公 民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作 者。它与“国际安徒生奖”齐名。“纽伯瑞奖”每年颁发一次。不同的是，“国 际安徒生奖”是颁发给作家的，而“纽伯瑞奖”是颁发给优秀作品的。） （3）观察封面，质疑 观察封面，看图说话。（环境、人物、事件） 质疑问题 1）书名为什么是“亲爱的汉修先生”？ 2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书”呢？这本书中 到底有什么写作秘诀呢？ （4）读“前言”，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国 诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。 （5）看目录，认识本书独特的呈现方式。 这部作品的呈现方式很特别。全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给 作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。这种创作手法在少 年小说中并不常见，需要好好体会。 （6）看封底 会读书的同学不仅注意书的封面、目录，还要留意封底。比如：作者简介、 作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。 你认为这是一本怎样的作品？ 读后交流—— 今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。交流的形式跟以往 上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在 这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最 独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。 [来源:Zxxk.Com] 第一关，人物大盘点 交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。 1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪 些人物？ ①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼 、爸爸比尔、狗“土匪”； 鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。 妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执 照的专业护士。 爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。 “土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。 ②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。 ③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。 ④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。。 ⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。 2．如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话，你打 算怎样介绍？ 鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容 鲍雷伊的爸爸：有责任心 鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容 3．小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，大屏幕上已经清晰地向我 们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物， 提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。让我们走进第二关。 第二关，主角品味站 ——交流书中主人公鲍雷伊的特点。 1．在这么多的人物中主人公是谁呢？ （鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再 平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作 的呢！然而