比较教育学思考题.docVIP

比较教育学思考题 1．查阅德国幼儿园混龄教育的相关资料，并谈谈你对幼儿园混龄的看法。 混龄教育即将不同年龄组的儿童编在一个班级或小组中游戏、生活和学习。德国混龄班最早是研究3--6岁儿童之间的混龄编班，并进行实践。以后逐渐往两头延伸，为0--12岁的混龄编班。目前一般以3--6岁混龄为主。混龄的幼儿园的班级类似与一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的生活在一起，一起游戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己生活的空间和喜好，从而幼儿身心全面和谐发展的。混龄教育中更多地需要采取开放式的、个别化的教育，让儿童能够自由地学习，充分地思考。 幼儿园混龄教育的意义 一、提供不同年龄幼儿的交往环境，满足孩子的社交愿望。有利于儿童的全面发展，尤其是社会适应能力的发展。幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。在混龄班里，年龄小的儿童与年龄大一些的儿童在一起游戏与生活，因而有机会向大龄儿童学习，得到大龄儿童的帮助，减少竞争压力，增多合作的机会。独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会，弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。而且，幼儿喜欢模仿年龄、能力与地位比自己