《江南》优秀教学设计.docxVIP

《江南》优秀教学设计 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生自主学会本课生字，认识三点水和草字头。 3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 教学重点和难点： 感悟“莲叶何田田”、 “鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢 乐。 教具准备： 多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。教学过程： 一、欣赏音乐、看图揭题 1、教师配乐出示江南图片。 师：同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方旅游。你们想不想去？ 生：想。 边播放音乐边出示图片 师：好，那我们出发吧，我们乘着小船，在小河里行驶着，看，绿树红花， 小桥流水，古桥、绿树和房屋倒映在清澈的河水中，岸边小草青青，杨柳依依， 尤其到了夏天， 满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人， 这就是我国著名的水乡 ——江南。今天老师带领大家学习一首古诗——江南。教师板书江南，带学生读两遍。 师：江南是我国长江以南的地方，是风景优美的鱼米之乡。二、初读课文，识记生字 1、教师配乐朗诵《江南》 师：同学们，你们听老师朗诵一下《江南》，看看《江南》这首诗是不是跟江南的景一样的美。 2、学生自读，点名朗读，教师正音。 3、识记生字 师：同学们，你们在读诗的过程中，是不是遇到了许多陌生的字宝宝？ 生：是。 师：那我们来认识一下他们，跟他们交个朋友吧。 ①利用偏旁识记生字“江”和“莲” 请同学观察江的偏旁，教师总结：江是三点水，表示与水有关，江河湖海都有三点水。 出示图片长江。 师：同学们，这是什么？ 生：长江。 师：长江里有—— 生：江水。 带读长江，江水。 相同方法识记生字“莲”，草字头。 ②看图彩字法，识记生字“采”“鱼” 师：同学们，现在我们来玩个看图猜字的游戏。出示图片 师：同学们请观察这 4 幅图， 他们表示的是同一个汉字， 下面部分是我们学习过的哪个字呢？ 生: 木。 师：上面部分像什么呢？ 生：手。 师：对了，表示手在树上采摘果实，这是什么字呢？ 生：采。 师：出示答案。同学们真棒，给自己鼓鼓掌吧。师：同学们请看，这个美丽的女子在做什么呀？ 生：采花。 师：这个呢？ 师：采莲。 老师带读两遍。 同样方法识记生字“鱼”。 ③联系生活，识记“可”和方位词“东西南北” 师：同学们，你们想想看，在哪里见过这个生字宝宝呀？ 生：可乐 师：这个手势是什么意思呢？ 生： ok 师：那是英语中用到的，在中文里表示可以 老师带读两遍。 师：同学们，你们又在哪里见过这些生字呢？ 生：指南针。 师：对，我们的路牌上也有这些字， 在地图里这些方位词是上北下南左西右东。带读一遍。 师：这些字宝宝一会要换上衣服带着他们的好朋友来和大家见面， 大家还认不认识呢？ 出示西瓜，天安门，南瓜，东方的图片。 4、巩固生字 师：喜洋洋听说我们要去玩，也想去，你们想不想带他去啊？ 生：想。 师：但是喜洋洋在来的路上遇到了困难，他要过三次河，才能追上我们，聪明的小朋友们，你们去给喜洋洋造三座识字桥把。 出示生字，指名读。 三、细读课文，体会感情 1、第 1 句 第一行 师：在小朋友的帮助下， 喜洋洋终于追上我们了， 我们的小船现在行驶到了一大片荷花池里。 出示采莲女采莲的图片。 师：同学们，请你们仔细观察图片，举手说一说你们看到了什么？ 生：荷叶，荷花，莲蓬，采莲女 师总结： 美丽的荷花里面藏着莲蓬， 莲蓬里结着一粒粒莲子。 当花瓣谢了的 时候，莲蓬长大了， 莲子也成熟了， 这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，） 指名朗读，正音，指导朗读。 师：同学们，你们知道这里的斜线是起什么作用的吗？ 生：停顿。 师：对，那现在，老师读斜线前面的，你们读斜线后面的，好不好。师生接读 第二行 师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶） 看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美 ,, ） 师：小朋友， 看那满池的莲叶， 像一把把撑开的小伞， 你挨着我， 我挨着你， 谁也不甘落后， 一片片探出小脑袋， 争着向上长， 那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？ （课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。 指名读，评议。 指导朗读第一句。 莲叶长得如此茂盛鲜亮， 莲蓬又喜获丰收， 采莲姑娘拨开莲叶， 采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？ 我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。 指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。 2、第二、三句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第三行 看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！ （课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去， 如果你是其中的一条小鱼， 在这美丽的池塘中，