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六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一） (2011-11-09 12:51:26) 转 载 ▼ 标签： 分类： 教研组集体备课活动 语文 集体备课 杂谈 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位： 鳌江实验小学 项 目 集体备课 项目负责人 包蕾蕾 名 称 活 动 2011 年 9 月 28 日 活动地点 办公室 时 间 活 动 走进人物内心，体会人物品质 主 讲人 包蕾蕾 主 题 参 加 六年级语文教研组 申请学时 2 学时 对 象 活 一、确定本次集体备课的课题为《穷人》。 动 二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。 内 三、学习《穷人》部分优秀教学设计，取其精华。 容 四、包蕾蕾老师讲述自己的设计思路 及 进 五、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。 程 六、陈碧来记录修改后的教案。 活 在阅读教学中， 要逐步培养学生情感性朗读， 探究性阅读和创造性阅读的能力， 动 提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里自 反 由飞扬。 思 建议：教学中不仅让学生“解读”，更引导学生“创读”，甚至允许“误读”。而从 与 另一个角度，学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感陶冶。教师在教学中鼓 建 励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化。 议 过 程 科 确 研处负责人签字：任鲁鲁 认 说明：活动一周内， 校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签 字确认。考勤表附后。 9. 《穷人》教学设计 【教学目标】 1、理解课文内容，感受“桑娜”和“渔夫”的勤劳与善良，学习他们富于同情、 热心助人的美德。 2、强化学生自读自悟，体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力。 3、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】 从人物的行动、语言、思想活动中体会“穷人”的美好心灵。 【教学准备】 CAI 课件 【教学流程】 一、感受“穷人”的“穷” 1、上节课，我们顶着寒风，冒着黑夜，来到了海边一间渔家的小屋。聪明的孩 子们，知道吗这是谁和谁的家呀相机板书：“桑娜”、“渔夫”。） 2、对！“桑娜”和“渔夫”的家。那他们在干什么呢请看大屏幕（课件：海风 呼啸，桑娜一家忙碌的情景。同时伴凄婉的音乐。）师旁白：此时此刻，波涛轰 鸣，狂风怒吼， 海上正起着风暴……桑娜的丈夫为了一家七口人的生活， 竟然冒 着生命危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活。夫妇 俩如此勤劳，还只能勉强填饱肚子…… 3、孩子们，看到这一幅幅画面，你心里有什么感受（生谈。） （可串评：你真是个富有同情心的孩子——你太善良了， 孩子——老师的心 情也很沉重…… 是的，他们从早到晚地干活，相当“勤劳”（板书），不过，也只能勉强填饱肚 子。由此可见，他们的确堪称“穷人”，穷困不堪。（板书：课题与“桑娜”和 “渔夫”间的箭头。） 4 、那么，作者是怎样用语言文字来描述“桑娜”一家的“勤劳”和“贫苦”的 呢请孩子们打开课本，快速地、自由地朗读课文 1、2 自然段，用横线勾画出相 关语句认真地读一读，争取把你的体会从朗读中