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六年级学生心理特点 发布者 : 尹秀玲发布日期 :2010-09-13 10:17: 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满 足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。 六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际 关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。 六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择 和处理信息的能力还不强， 还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人， 爱抄名人名言， 想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但 又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。 这就要求教师一方面搞好教学之外， 要密切注意学生的心理变化， 使他们在 学好知识的同时。 有个健康的心理发展。 要和学生一起分析问题解决问题， 使他 们有一个平和而又激情的生活，使他们享受成长的快乐。 六年级学生心理特点及相应的教育措施建议 2008-10-30?? 作者（来源）： [ 暂无 ] 良好适应，积极应对 ——六年级学生心理特点及相应的教育措施建议 初中阶段是一个人成长过程中的关键时期，是人生中心理波动最大的时期， 六年级是中学生活的起始阶段， 更是重中之重， 做好这个时期学生的心理健康教 育，对他们整个中学阶段的成长十分重要。专家调查发现 87 ％的困难学生不是 智商或学习能力差的问题， 而是心理状态问题。 万事开头难， 很多学生就是因为 六年级开头不适应新学校生活，留下一些心理问题，从而造成后面的学习困难。 为了更好的促进我们的六年级新生快速的适应初中的学习生活， 除了学校开展一 系列的教育工作之外，家长的影响也是至关重要的。由此，作为家长，我们需要 了解六年级孩子的心理特点、心理需求，以及相关的教育措施。 一．六年级学生的心理特点 1．学习焦虑 六年级新生中普遍存在学习焦虑的问题，占 70%左右。由于小学学生和初中 学生在心理与生理上的差异， 他们在思维特点和学习方法上会存在很大不同。 发 展心理学认为，小学生思维基本特征是从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思 维，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系， 仍然有很大成分 的具体形象性； 但初中生的思维活动则是抽象逻辑思维占据主导地位。 在学习方 法上，小学生的学习多数是由老师手把手的教， 然而初中阶段则更注重培养学生 的自主学习能力以及探究合作的能力。 面对新的学习任务， 自然在心理上有着不 同程度的压力。因此，很多新生都会感到学习不适应，自信心受到打击，甚至出 现迷茫、焦虑、厌学的情绪。 2 ．考试紧张 学生在升入初中之后，家长经常会把“竞争” “中考”挂在嘴边，教育孩子 要有紧迫感、 要有竞争意识， 这难免会造成孩子心理上的压力与紧张。 对于小学 阶段成绩比较优秀的学生来说， 他们认为保持名列前茅才能让家长满意， 一旦考 试失利，他们极容易产生挫败感，严重的会焦虑、自卑。对于学习成绩一直不好 的学生来说，学科数量的增加和考试难度的提高都给他们带来了极大的恐惧感， 考试成为他们最害怕的