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县赛课过程中的收获与感悟 摘要：赛课注重的不仅是结果, 更重要的是磨课的过程。教师可以从中收获很多, 进而提升自己教学理念和技能, 并服务于以后的教学, 因而意义非常。本文主要阐述参加县赛课过程中的一些收获与感想 作为一位青年教师, 我有幸代表学校参加了2016年县组织的以推动“533”教学模式改革为主题的赛课, 并获得了一等奖。期间, 磨课过程中的辛苦与充实至今仍历历在目, 现将一些收获与心得记录下来, 与各位教育同仁共勉。10月10日上午第二节, 我上了北师大版八年级上数学《确定位置》这一内容的公开课, 也算是我竞赛前的第一次磨课。每一次磨课都是一次查找问题提升自己的机会, 当然要好好珍惜, 所以备课也比平时多花了好多时间, 既多方查阅资料, 又相当认真的制作了多媒体课件, 满以为会很顺利, 不料课堂刚开始的引入便有些生硬, 整堂课的表达也有些语无伦次, 就这样磕磕巴巴的上完了这堂课。但效果可想而知, 或许还不如平时的一堂随堂课。下午评课, 领导很不满意, 数学组的老师们也感觉无奈。但他们都诚恳的发表自己的观点, 提出改进的办法, 希望我下去再好好思考这节课。拖着疲惫的身体来到食堂吃饭, 虽然第一次磨课是熬过去了, 但我的心情没有一丝一毫的轻松, 反而十分的沉重。这一堂可以说是失败的课, 让我感到了巨大的压力, 我怎能轻松起来呢?草草吃了午饭, 没感觉出饭菜的滋味, 我就回到了宿舍, 对这堂课进行了深深地反思。首先, 要了解学清, 教师进行学情分析, 了解学生的思维和进度, 了解学生群体和个体差异, 根据学生的实际情况, 为学生的主动学习提供服务, 因材施教, 提高教学质量解学生的已有知识, 实际需要, 能力水平等, 与课堂标准, 教材内容相结合, 设计出适合学生的课堂教学, 才能有效的优化教学质量, 完成教学目标, 提高教学效率。同学们的基础如何, 哪部分学生很容易掌握可以适当讲快些以节省时间, 哪部分可能有困难, 怎么样突破这些难点, 上课前都要有预设。只有这样, 我们备课时才会有的放矢, 才可能备好课。还有, 对本节课的知识点、整个上课流程都要十分熟悉才行, 这样才能脱离教材的束缚, 教学过程才能更流畅, 出现课堂突发事件才能灵活应对。其次, 站到讲台上, 教室就是自己的阵地, 要自信从容, 表现大气。讲课中教师要放得开, 老师激昂的情绪能极大地感染学生, 使得课堂气氛活跃。课堂上讲授的语言要尽量规范, 要用本学科的专门术语, 做到简洁准确。课堂的开头, 学生一定要带着问题进行自主学习, 而且每个环节安排、乃至每个问题的解决都要尽量规定时间, 这样会给学生一个紧迫感, 课堂效率会更高。再次, 有效教学活动需要科学、合理课堂教学内容予以支撑和保证.课堂教学内容设计是备教材的预设环节, 是备课堂的基础性工程.高质量的课堂教学活动, 需要科学、合理、严谨、优秀的课堂教案作为保证。教师可以根据自己学生的实际情况适当调整, 顺序上一般是先易后难。如在《确定位置》这节课的安排上, 把坐标定位法和距离方位角法放在前面, 而把经纬和区域定位法放在后面。在材料的选取上坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则, 与学生产生共鸣提高他们的学习兴趣。如在讲解坐标定位法时选取电影院的座位为背景材料就比较贴近学生生活, 在讲解距离方位角定位法时可设计中日钓鱼岛争夺战为背景更能激发学生兴趣, 又提升了学生的爱国主义精神。还有, 选择的材料要尽可能的新。比如, 教材上讲述经纬定位法时选择的是2008年汶川地震的材料, 初二的学生那时还处在小学阶段, 年龄还小, 印象肯定不太深刻, 如果我们选取雅安地震的材料是不是效果更好。诸如此类, 需要我们教育工作者仔细思考。最后, 讲课的效果除了老师优美的教学设计, 还要尽量做到“两美”。第一, 教学上要讲究语言美, 各环节的过渡语言也要自然, 而且声音要抑扬顿挫, 防止学生听觉疲劳。如果发现学生说话、开小差, 要机智的提醒。另外, 学生接受的效果也可从学生的表情、眼神里体现出来, 教师在讲课时可以留意观察, 及时调整自己的教学策略。总之就是要:关注学生。第二, 黑板上的板书美。优美的书写能带给学生美的感受, 也能让听课的评委老师们眼前一亮。板书字体要工整, 内容要简洁, 突出本节课的重点。这样做的话, 也会为你的课堂加分。我想说“吃一堑, 长一智”, 通过这堂课, 我的确要深思今后的课堂教学:教学需要脚踏实地, 要多方面的考虑, 思考如何使用好新教材, 一定要有自己的见解并进行有创意的改动。从实际出发, 这样学生才能更易、更好、更全面的掌握知识。我认为赛课不仅仅是结果, 更重要的是在此过程中自己教学理念和技能的提升, 并把它用于今后的教学实践才是最终目的。总之, 参赛选手在