苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》教学反思.docVIP

苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》教学反思 苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》教学反思 PAGE / NUMPAGES 苏教版五年级下册《一个数是另一个数的几分之几》教学反思 《一个数是另一个数的几分之几》教课反省 摄山星城小学 葛庆婷 本节课主要教课第四单元 《一个数是另一个数的几分之几》 的内容，我在备课时感觉对学生最大的困难就是怎样正确找寻单位“１” ，因此我向来思虑怎样将这一要点给学生讲明讲清。 我充足安排让全班的学生动起来， 让学生自己说话。 由于本单元内容的基础就是对分数的认识，把单位“１”均匀分红若干份，表示此中的一份或几份的数叫做分数。 在本节课的开始， 我就让学生说一说 3 和 4 的这两个分数的意义， 明确让学 4 7 生说出是将单位“１”均匀分红４份，表示这样的３份。目的是在每节课上都将单位“１”的观点深入进去，让学生对单位“１”深入于心。 在共学新课时， 只需出现表示两个数目之间的有关关系时， 我就踊跃鼓舞让学生自己说将谁看做单位“１” ，均匀分红几份，这样学生自但是然的就理解了 谁是谁的几分之几了（已理解将单位“１”均匀分红几份，分数的分母就是几） 。 为了使每一位学生都能理解， 我充足发挥利用了伙伴学习， 同桌之间说一说，让同桌之间互相检查说一说， 不单有助于提升讲堂效率， 检查每一位学生的认识状况，更是培育学生之间的一种相助合作