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九年级下学期语文教学工作总结
20xx 年中考工作已经结束, 我校中考语文总分排罗湖区
第三名, 取得了骄人的成绩。 这与领导的重视和正确的管理,
教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积
极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比,我校初中学生入
学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们
只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实
现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线,袁校长和邱书记等学校各级
领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教
学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,
中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差
的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥
补劣势,努力达到理想的目标。特别是非典时期,加之中考
大改革, 在老师和学生都慌乱的情况下, 及时做好思想工作,
统一认识,重新制定计划,使学生和老师的情绪稳定,顺利
进入最后的冲刺阶段,为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高
团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显
得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我
非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作
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中,他们既是我的同事,又是老师。我们常交流经验,彼此
毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。田老师在作文教
学上的独到见解,张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神
都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时
间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我们深
知团结协作、 齐头并进是提高整体水平的保证。 中考只考中、
英、数,语文只考作文这一方向的确立。 使三门学科连轴转,
每天四节课,除了写作文,改作文,就是讲作文。特别是田
老师、张确老师年龄大,身体不好,这种超负荷的工作量,
其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来
了。年级组长禹力,处处从大局出发,为我们出谋划策,创
造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任,她们不仅以满腔
的热情,高尚的人格影响学生,还主动配合我们科任老师,
发现问题,及时反馈。大家团结协作,心往一处想,劲往一
处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互
间的合作是愉快的?一切为了学生,为了学生的一切,为了
一切的学生 。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们
的年级精神,更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所
在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工
具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫
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花的不少, 能力却不见提高。 因此我们认为无论在常规教学,
还是在总复习阶段,同样要抓住它的 工具性 和 人文性 。
既服从游戏规则,又超脱其上 。找到总复习教学的最佳结
合点。 以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大
力培养学生的语文素养并提高应试技巧,应该是目前初三语
文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要
找准切入点, 也并非高不可攀。 教育部基础司组织编写的 《语
文课程标准解读》认为 知识和能力,过程和方法,情感态
度和价值观 为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两
个字——积累。
腹有诗书气自华 ,广泛的阅读能开阔视野、 陶冶情操。
因此, 积累 成为提高学
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