《道德与法治》二年级上册第四单元第16课《家乡新变化》教学设计.docxVIP

第 16 课《家乡新变化》教学设计 天津市和平区逸阳梅江湾国际学校 周虹 一、教材分析 《家乡新变化》是统编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的 地方》的第 4 课。本课是本单元的最后一课， 在前面三课的基础上本课旨在引导学生在历时性视角下， 感受家乡的变化， 同时对家乡的发展进行批判性反思， 发现需要进一步改进的地方。因而如果说前面三课重在培养学生热爱家乡的情感， 这一课则重在培养学生具有建设家乡的责任和意识。 本课教材引导学生感受这些变化，增强对家乡建设的信心，激发热爱家乡的情感。 二、学情分析 二年级学生年龄小， 对家乡变化的对比体验不深刻， 另外，在对家乡的发展变化上， 学生当中有一些消极情绪需要积极引导。 目前，不排除有些地区由于经济建设带来了环境污染等问题， 学生会对家乡的变化是好是坏产生疑惑； 还有一些学生受父母等成年人影响， 横向地将家乡和其他地区进行对比， 觉得自己家乡落后，对家乡产生负面情绪。 这些都需要通过教育引导学生学会全面了解家乡的变化，感受家乡前进的足音， 树立参与家乡建设的意识， 激发对家乡美好未来的憧憬之情。 三、教学目标 了解家乡变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。 知道家乡的传统特色，愿意主动接触学习传承。 对家乡的未来有美好的憧憬， 能主动关心家乡发展， 参与家乡建设， 树立初步的公民意识和法治意识。 在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 四、教学重点 了解家乡变化， 感受家乡的发展， 为家乡的进步感到骄傲； 知道家乡的传统特色，愿意主动接触学习传承。 五、教学难点 对家乡的未来有美好的憧憬， 能主动关心家乡发展， 参与家乡建设， 树立初步的公民意识和法治意识； 在了解家乡变化的过程中提高收集资料、 整理信息的能力。 六、课前准备 学生准备：家乡变化的照片、报道，家乡传统。教师准备：课件、家乡的变化展牌。 七、教学过程 【环节一】导入新课 （设计意图） 本环节引导学生从思考学校的变化到思考家乡的变化， 激发了学生的探索欲望。 教师课件展示新校区图。 师：同学们， 这是我们学校的样子， 大家很熟悉吧？那大家想不想知道学校以前是什么样子呢？ 教师课件展示学校以前的照片。师：看到这些你有什么感受？ 生回答。 师：是呀，学校以前很破旧，现在变得越来越整洁、现代化。学校只是我们家乡的缩影，像这样的变化还有很多很多。你能说说你发现的家乡的变化吗？ 【环节二】我家门前新事多 （设计意图） 本环节引导学生从不同的角度调查、对比，发现家乡的变化 , 今昔的对比产生对家乡的热爱。 过渡：谁能说一说你发现的家乡的变化？ 生 1：以前的街道很破旧，现在的街道很整洁。生 2：现在喜欢锻炼的人比以前多了很多。 生 3：清明节，我们家改用鲜花祭祖了。生 4：我们家乡的地铁开通了。 生 5：很多空地上盖起了高楼。 生 7：路口装了遮阳棚，等红灯不再晒太阳。 生 8：越来越多的人遵守交通规则。 生 9：超市里有许多反季水果和蔬菜，人们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜和水果。 生 10：建设新农村等。 师：大家喜欢这样的变化吗？ 生：喜欢。 师：此时此刻，你有什么想对我们新生活说的吗？ 生表达对新生活的喜欢和热爱。 【环节三】家乡特色代代传 （设计意图） 本环节通过听故事， 讲传统等形式， 回顾我们的家乡有哪些传统特色文化，激发学生对家乡的热爱。 师：同学们刚刚都说了家乡这里变了那里变了， 可老师却发现还有很多没有变化的老传统。你们看。 教师课件展示教材第 64 页的图片。师：为什么这些没有变呢？ 生回答。 师：没错，因为这些是传统的美德，是要继续传承的。这些传统里凝聚着我们祖祖辈辈家乡人的智慧，这里有我们古老的技艺，传统的美德需要代代相传。 教师课件展示糖画。 师讲故事《做糖画》。做糖画 我和妈妈去赶集，看见一位老爷爷正在做糖画。 只见老爷爷要了半勺糖稀， 熟练地一会儿画粗线， 一会儿画细线， 三下两下像变戏法一样画出一只小兔子。 周围响起了一片啧啧的赞叹声， 我被老爷爷高超的技艺迷住了。 听妈妈说， 家乡的糖画已经有 600 多年历史， 不过现在会画糖画的人越来越少。我觉得真可惜，要是我能学会做糖画该多好啊！ 师：这个故事有意思吗？你还知道有哪些传统吗？能展示一下吗？ 生 1 用天津话说一段快板。 生 2 和生 3 合作说一段相声。 师：同学们表演得真是惟妙惟肖！ 家乡特色传统文化凝结着家乡独有的文化底蕴，是家乡人民智慧与创造的结晶。 无论时代怎么变迁， 那些优秀的具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。 【环节四】我的家乡会更好 （设计意图） 本环节用绘画方式，引导学生画画家乡的未来，发挥想象力， 全班一起展示作品。 展望未来的同时， 也要想到如何去实现美好的未来， 适时引导学生想象我