（赛课教案）六年级下册语文《桃花心木》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 3桃花心木 教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的二三事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来的怪现象，捕捉到合理的内核，感受到深切的震撼。说明育人同植树一样，同样应该在不确定的生活环境中，培养人的自我生长能力。 （－）知识教学点　　1．学会本课6个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 （二）能力训练点　　1．训练学生能理解含义深刻的句子。　　2．训练学生阅读要有自己的见解。 （三）德育渗透点　　使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验。 1、通过理解含义深刻的句子，如：“不确定”在种树中指什么？在人的成长过程中又指什么情况？在如：“在不确定中深化了对环境的感受与情感的感知会因所处的环境的艰辛而变得深刻。”这句话的理解，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。 2、种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理 搜集有关桃花心木的图片及资料。 搜集在困境中成长、成才的人物事迹。 2课时 第一课时 一、揭示课题，介绍桃花