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浅谈班主任管理班级的有效策略 罗泉明 k￡K 科目：教育学与管理 ［摘要］班主任是一个班级的灵魂，所做的虽然是一些 非常琐碎的事情，但班主任的工作是一项富有成就感的工 作，是用双手托起明天的太阳，这就要求我们班主任要具有 优秀的自身素质和崇高的威信，而且要用“五心去经营和 管理。 ［关键词］素质、威信、五心 班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧，而教师就 是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行 船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是我们班主任 的管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。有的班主任为 做不完的事情、处理不完的麻烦而深陷其中痛苦不堪，而有 的班主任治理班级很轻松，显得游刃有余。如何搞好班级管 理呢？本人认为可以通过以下途径来实现: 一、加强自我修养，提高自班主任的自身素质 班主任作为班级的组织者、协调者、领导者和教育者, 只有不断提高自身的素质，才能促进全班学生积极、健康、 全面的发展。班主任素质的高低也直接影响到班级管理的好 坏，对教育教学质量、学生的教育发展有极大的影响。 1、努力学习专业知识，提高教学水平。 我们常可听到这样一句话：“教了一辈子书，到来越觉 得当不了学生的老师了二现年代的中学生真可说“年年岁 岁花相似，岁岁年年人不同。他们每天获取的信息远远超 过老师，视野开阔，思路敏捷，求知欲强，追求新知，遇到 问题总是穷追不舍。而班主任的职责之一就是教学，这就要 求班主任要具有精深的专业知识及广博的知识面。唯有那些 学识渊博、多才多艺的教师，才会使学生获得“听君一席话 胜读十年书”的感受，才能赢得学生的钦佩和倾心。马可连 柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵, 但不原谅他的不学无术”。他们鄙视不学无术，厌恶陈旧的 说教。 2、 努力学习教育理论，借鉴他人经验 班主任工作是有规律的，这就需要教育理论知识。我们 不能靠自己当年班主任的模仿，形成自己的习惯势力，也不 能停留在经验水平上，我们要运用教育理论知识武装自己， 这样才能高效的工作。与此同时我们要借鉴他人经验，抱虚 心的态度，吸取精华，剔除糟粕。只有这样我们才不会，孤 陋寡闻，孤军奋战。 3、 勤于实践，善于总结 班主任工作是一项重大、困难而复杂的工作，崇尚的是 实干精神，学生的心灵是最敏感的天平，谁在他们成长的道 路上付出了艰苦努力，谁就会在他们心目中占有位置，享有 威信。 班主任也是教育艺术家而不是工匠。因此还要善于总 结，要不断地把自己的经验上升为理论，不能同“猴子搬苞 谷，搬一个甩一个二班主任要想扎扎实实聚集教育能量， 锤炼教育艺术，踏踏实实贡献自己的教育才华，就得善于总 结教育经验，并在此基础上纵横开拓，不断让实践经验升华 为规律性的认识，撰文立说。 二、树立班主任的崇高威信 教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出 较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信, 是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。树立班主任在 学生心目中的崇髙威望，是做好班主任的一个重要条件。有 威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。一 个受学生爱戴敬仰的班主任，他所开展的班级工作常常充满 生机和活力。 威信包含两层含义：威，权威；信，信任。古人说得好: “有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信疽 教师既要使自己的行为和语言具有权威性、号召力，又要使 学生信任自己，这才是真正的威信。它是一种巨大的、无形 的教育力量。威信不是靠严厉的冷面孔、生硬的批评所能树 立的。教师怎样才能树立自己的威信呢？ 1、做到言出必行，坚守信用 我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”立身处世，要取信于人，必须是表里如一, 言行一致。作为一个班主任，要取信于学生，必须做到言出 必信，令出必行。那些不切实际的话不要信口开河；办不到 的事情，切忌做种种许诺。说话要掷地有声，说到做到。谎 言假话，即使一句也会造成不良影响。让学生觉得你是一个 讲信用，值得尊重、相信的老师，你说出的话必然会在学生 心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班 主任工作的有效开展。 事实证明，班主任朝令夕改，必定影响自己的威信。就 是对班规班约，如果班主任还没有考虑成熟，就不要随便成 文；一旦公布了的就一定坚决执行，做到有纪必依，执纪必 严，违纪必究，因为一次“放纵”就有可能便原有的规章成 为一纸空文，从而直接影响班主任的威信。在班主任工作中 也尽力做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生 学习情况，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。 2、 注重为人师表，起到表率作用 教育的一个重要特征就是它的示范性。学生“听其 言，观其行”，而后仿效。学生的模仿、接受性很强，教师 如能为人师表，必将对学生产生潜移默化的作用。